如何關(guān)愛留守兒1(編輯修改稿)
2024-12-29 15:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。作為一名班主任，在生活上，給予他們母親一樣的關(guān)愛，我認為哪怕是一個小小的動作：摸摸頭，展展衣角，一個微笑 …… 孩子們都會高興的。有一次，我班的佳佳 穿了一身漂亮的新衣服，我問她： “誰給你買的衣服??？真漂亮 ”，“媽媽 ”，叫得多甜，要是媽媽在身邊她一定會更幸福的。有一次一個孩子用 “像 ”說話，他是這樣說的：老師就像媽媽一樣好?？梢?，他們的心目中有多依賴老師。 在日常工作中，可從以下方面入手： 關(guān)愛留守兒童，用溫暖去撫慰他們失落的心靈 首先，班主任要關(guān)愛學生，更加關(guān)愛留守學生。更應該多的關(guān)心留守學生的學習、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計從感情上彌補他們在家庭中的缺失。再者，班主任要經(jīng)常家訪，了解留守學生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導他們的吃、穿、住、行、睡等問題，幫他們解決困難，用真正的師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉(zhuǎn)到對老師的依賴，從而達到 “親其師而信其道 ”的目的。最后，開展以 “留守學生 ”為主題的結(jié)隊幫扶活動，在班集體為留守學生集體過生日、 唱生日歌、送小禮物、送祝福等。 視留守兒童為親人，貼近孩子的心靈 班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的角色。 4 班主任應俯下身子，走進留守兒童的思想深處。留守兒童因與父母長期分離，內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦無法得到及時的宣泄。有的孩子選擇了上網(wǎng)和不健康的書籍作為情感的替代品，這樣的現(xiàn)象會引發(fā)孩子的心理健康大問題。此時，班主任應俯下身子，走進留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有
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