20xx年醫(yī)學專題—淺談如何關愛留守兒童(編輯修改稿)
2024-11-19 05:01 本頁面
【文章內容簡介】 是師愛的表現，而留守學生由于缺失了來自家庭的關愛與教育，一部分學生對學習不感興趣，上課不認真, 擾亂課堂秩序，課后不完成作業(yè)，成績不夠理想，從而產生一種失敗者的心態(tài)，有自卑感，這時他們如果得不到及時的幫助和鼓勵，就會無所適從自暴自棄。因此，教師對這些留守學生真誠地贊美和鼓勵，可以增強他們的信心和勇氣。以“表揚和鼓勵”為契機，賞識留守學生?！ ∽孕牛且粋€人成功的基礎。那么如何樹立留守學生的自信呢？首先，我們應該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點”的眼睛，要善于發(fā)現留守學生身上的才能，“東方不亮西方亮”。 例如有些學生思考能力欠佳，但繪畫能力很強，如果他考不上大學而成為一名優(yōu)秀的畫家，你能說他不成功嗎？所以，教師應該千方百計地挖掘留守學生的每一個閃光點，然后用欣喜的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內心的贊美鼓勵他們，肯定他們的每一點進步，教師看上去幾句普通的話語，卻能激起學生心靈上的感應，使他們產生一股向上的動力，對他們的成長起著潛移默化的作用。第三，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，給留守學生定一個切合實際的目標和要求。如我班的留守學生王凱同學，成績不夠理想，沉默寡言，讀書時都不敢大聲，值日因個頭小夠不著遭同學嘲笑、戲弄。但他在課堂上能積極的舉手發(fā)言，勤于思考，常因見解獨到，受到老師的表揚，并在課后給他指出不足，慢慢的，他逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，他不再怕失敗，還積極參加學校的各種活動，學期末得了最大進步獎，當他雙手捧回獎狀的時候，他已經完全找到了自信，隨之而來的是更大的動力，學習成績提高很快。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，甩掉壓在自身無形的自卑巨石，這正如美國著名心理學家羅杰私德所說：“
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