【文章內(nèi)容簡介】 計劃 3 一、指導(dǎo)思想 本學期，教學工作緊跟著學校的教學計劃及低年級語文課組工作計劃，結(jié)合一年級學生新生特點，遵循《小學語文新課程標準》，重點抓拼音和識字兩大教學要點。同時深入研究課題，為教學質(zhì)量要效果。 二、學生情況 作為剛從幼兒園出來步入小學生活的一年級學生，全體學生剛?cè)雽W，他們的學前教育參差不齊，有很多學生基本沒有接受學前教育的。每個學生的思想 、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學校班級的各項都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習的目的還不明確，學習的習慣正處于逐步形成的階段。 三、教材分析 本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解小學校園生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，這部分共有 13 課，在學習拼音的同時認識 70 個常用字，而后是識字 (一 )、 10 篇課文，識字 (二 )、又 10 篇課文。大體從淺到深，的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元后設(shè)有語文 天地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，是學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。 四、教學重難點 漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊的難點。 五、教學策略 學習習慣 ① 在課堂上注意培養(yǎng)正確的讀書姿勢，讀書習慣。 ② 利用課堂培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。 ③ 利用家長配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習慣。 拼音教學 ① 從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學采取以拼讀為主，直呼為輔的方式進行，再利用早讀課、課間進行檢查學生的拼讀情況，并鞏固四聲。 ② 利用寫字課指導(dǎo)學生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用看管課進行各種拼音題型的訓練。 識字、寫字 ① 利用課堂練習及寫字課培養(yǎng)學生寫字的 .興趣及寫字的習慣。 ② 在課堂教學中對基本筆畫的名稱進行過關(guān)。 ③ 要求每次作業(yè)的字體書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。 ④ 多利用練習形式訓練拼音加漢字的拼讀。 詞語、句子 在課堂上對學生進行各種詞語、各種句式的訓練，并在課外練習中變換題型進行鞏固。 口語交際 ① 在課堂上培養(yǎng)學生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。 ② 在課堂上利用課本插圖對學生進行回答問題完整，對學生進行說話訓練，要求學生說完整的話，連貫的話 ③ 利用語文活動課讓學生再說自己感興趣的事情或故事。 閱讀 ① 在課堂教學中強化學生的句子意識，讓學生認識逗號，句號，感嘆號，并通過朗讀體會不同的語氣。 ② 利用課余時間對指定背誦的課文和古詩要求學生各個過關(guān)。 ③ 在課堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答問題，學會從文中找答案。 寫話 ① 在課堂上教會學生按順序看圖，看懂圖意。 ② 學會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素 (時間、地點、人物、事件 )的話，或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話，并指導(dǎo)學生留心觀察周圍的事物。 六、培優(yōu)扶困 培優(yōu) ① 教學中對于有一定難度的問題，讓他們積極參與，引導(dǎo)他們通過各種方法提高自己的各項能力，通過享受成功的喜悅來增強他們的自信心。 ② 家訪中向家長推薦經(jīng)典的兒童文學名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，達到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。 ③ 在小組合作中，讓他們充當組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學習的興趣。 扶困 ① 教師對后進生 增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。 ② 在課堂上多給予他們鼓勵，講新內(nèi)容時多與他們眼神交流，試探他們的反應(yīng)情況。 ③ 利用課余時間給他們開小灶，爭取把當天的知識消化鞏固。 ④ 定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、的合力，促進學困的進步。 ⑤ 雙向選擇， “ 一幫一，一對紅 ” ，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 ⑥ 抓學困生的 “ 閃光點 ” ，激勵他們進步。 ⑦“ 扶困 ” 工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。 小學語文教師教學計劃 4 一、指導(dǎo)思想 深化課堂教學改革是貫穿我縣教育工作 的一條主線，如何進一步提高學生自主、合作、探究的能力，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點。為了促使每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學期里繼續(xù)探究富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展的課堂教學模式，培養(yǎng)他們自主學習的能力，提高課堂教學效率，富有成效地完成本班的語文教學工作。開學伊始我認真學習了《義務(wù)教育語文課程標準》 (20__年版 )，并細致地研究了第七冊的特點，領(lǐng)會了《教師教學用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃。 二、學生情況分析 本 班學生是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有 20 名，男生 14 名，女生 6 名。他們大多是農(nóng)村偏遠山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學習習慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導(dǎo)致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學習基礎(chǔ)薄弱，有個別學生特別貪玩，懶記知識、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。四年級是很關(guān)鍵的一個學 年，它要完成由中年級向高年級的過渡，除了扎實的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。因此，引導(dǎo)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣是學生成長的現(xiàn)實需求和必然要求。 三、教材理解 教材的基本結(jié)構(gòu)。 本冊教材共分八組。每組包括 工作計劃 導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。 8 個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的 工作計劃 導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由 3— 5 篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文 32 篇，其中精讀課