【正文】 或 “ 閱讀鏈接 ” ，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。精讀課文后有思考練習(xí)題。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。每組開頭的 工作計劃 導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。按專題編組。 本冊教材共分八組。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長的現(xiàn)實需求和必然要求。四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué) 年，它要完成由中年級向高年級的過渡，除了扎實的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。開學(xué)伊始我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 (20__年版 )，并細(xì)致地研究了第七冊的特點，領(lǐng)會了《教師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況，特擬定了如下計劃。 小學(xué)語文教師教學(xué)計劃 4 一、指導(dǎo)思想 深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣教育工作 的一條主線，如何進一步提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點。 ⑥ 抓學(xué)困生的 “ 閃光點 ” ，激勵他們進步。 ④ 定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、的合力，促進學(xué)困的進步。 ② 在課堂上多給予他們鼓勵，講新內(nèi)容時多與他們眼神交流，試探他們的反應(yīng)情況。 ③ 在小組合作中，讓他們充當(dāng)組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。 六、培優(yōu)扶困 培優(yōu) ① 教學(xué)中對于有一定難度的問題，讓他們積極參與，引導(dǎo)他們通過各種方法提高自己的各項能力，通過享受成功的喜悅來增強他們的自信心。 寫話 ① 在課堂上教會學(xué)生按順序看圖，看懂圖意。 ② 利用課余時間對指定背誦的課文和古詩要求學(xué)生各個過關(guān)。 ② 在課堂上利用課本插圖對學(xué)生進行回答問題完整，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，要求學(xué)生說完整的話，連貫的話 ③ 利用語文活動課讓學(xué)生再說自己感興趣的事情或故事。 詞語、句子 在課堂上對學(xué)生進行各種詞語、各種句式的訓(xùn)練，并在課外練習(xí)中變換題型進行鞏固。 ③ 要求每次作業(yè)的字體書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。 識字、寫字 ① 利用課堂練習(xí)及寫字課培養(yǎng)學(xué)生寫字的 .興趣及寫字的習(xí)慣。 拼音教學(xué) ① 從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學(xué)采取以拼讀為主，直呼為輔的方式進行，再利用早讀課、課間進行檢查學(xué)生的拼讀情況，并鞏固四聲。 ② 利用課堂培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點 漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點，特別漢語拼音的教學(xué)是本冊的難點。在每個單元后設(shè)有語文 天地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。然后是漢語拼音部分，這部分共有 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 70 個常用字，而后是識字 (一 )、 10 篇課文，識字 (二 )、又 10 篇課文。 三、教材分析 本冊教科書包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。 二、學(xué)生情況 作為剛從幼兒園出來步入小學(xué)生活的一年級學(xué)生，全體學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們的學(xué)前教育參差不齊，有很多學(xué)生基本沒有接受學(xué)前教育的。 小學(xué)語文教師教學(xué)計劃 3 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，教學(xué)工作緊跟著學(xué)校的教學(xué)計劃及低年級語文課組工作計劃，結(jié)合一年級學(xué)生新生特點，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點抓拼音和識字兩大教學(xué)要點。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡 、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。 識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 識字量的增加，是學(xué)生 “ 回生率 ” 很高，因此 400 個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 四、本冊教學(xué)重點、難點： (一 )重點： 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 認(rèn)識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 20 篇課文分做 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字 , (一 )10 篇課文，識字 (二 )又 10 篇課文。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。因此需要老師耐心引導(dǎo)。 小學(xué)語文教師教學(xué)計劃 2 一、學(xué)情分析 現(xiàn)代的小學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。 (6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極 參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。 (3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏 固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。 (2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系 。 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 (3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 口語交際 (1)學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 (3)學(xué)習(xí)借助