【正文】 力差，篇幅短，內容空，讀起來干癟無味 。朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城里學校相比，差距仍很大。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為 突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。 二、本冊教學目標 學習習慣： (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣 。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 (6)繼續(xù)培養(yǎng) 留心觀察的習慣 。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 (7)繼續(xù)培養(yǎng)寫的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。 漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。 識字寫字。 (1)準確認讀 236 個生字。 (2)能夠按筆順正確默寫生字 168 個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。 (3)續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。 口語交際。 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說 幾句意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。 (4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 (5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 閱讀。 (1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 作文計劃 (1)認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。 (2)無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 (3)根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。 (4)鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的。 (5)認真培養(yǎng)學生的觀 察能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣 (6)重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。 (7)加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。 (8)培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成 “ 觀察 —— 構思 —— 提綱 —— 草稿 —— 修改 —— 謄寫 ” 的良好的寫作習慣。 三、實施措施 加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概 括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成 “ 例子 ” ，變 “ 教教材 ” 為 “ 用教材 ” ，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。 重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。 重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的 閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn) “ 課內打基礎，課外求發(fā)展 ” ，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。 注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想 。圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。 利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀 有關適合學生閱讀的名篇名著 。開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文 。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。 重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量 。在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。 學困生的轉化工作 (1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的 “ 閃光點 ” ，要 “ 以一當十 ” ， “ 以小見大 ” ，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。 (2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開 ” 綠燈 ” ，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。 (3)給他們推薦好書，好 (必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量 )，提高他們的閱讀能力 。指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好，提高他們的習作能力。 (4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。 (5)安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。 (6)加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。 小學語文教師教學計劃 5 篇