歷史遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)及計劃范本20xx_歷史遠程網(wǎng)絡(luò)研修計劃(編輯修改稿)
2025-09-16 05:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏 !雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。 歷史研修總結(jié)及計劃 (4) 我記得自己寫過一首詩《詠石子》，現(xiàn)在在參加完遠程研修學習后，我想說，作為有責任感和使命感的人民教師，在新課改形勢下，就要甘心做一 枚石子，默默無聞，無私奉獻，為教育大廈的巍巍高聳起到一份應(yīng)有的作用。 學習快結(jié)束了，我感到收獲頗豐。這十多天，我沒有叫苦、叫累，積極參與遠程研修的各種活動，認真及時超額完成每天的任務(wù)。 經(jīng)過這次研修，我更加深入地理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和新課改的理念，它們著眼于創(chuàng)新的探索，培養(yǎng)學生自主學習和勇于探索的能力。教育的本質(zhì)是面向未來，而未來社會的變革必然給未來的教育帶來一系列新的問題和挑戰(zhàn)。面對問題和挑戰(zhàn)，中學一線的教師下一步的路該怎么走 ?如何才能真正做到使 “ 教育面向現(xiàn)實，面向未來 ”? 課程的最終實施者是教師，學校發(fā) 展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地學習、參與、嘗試。 在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的 “ 教師 ” 和 “ 學員 ” ，大家都是平等的參與者、研討者。這種網(wǎng)絡(luò)上的的研修，構(gòu)建了一種新的學習，為教師們搭建了平等對話、交流的平臺，使教師們受到空前的鍛煉和提高，教育觀念發(fā)生了根本的變化。 學習過程中有幾點困惑不得不說： 專家們的評論確實非常精辟，特別是針對當今教學中有些老師為了升學不擇手段的做法，確實令人震驚。老師教導學生自己去造警句，忽視學生對生活 的觀察和積累。這簡直就是違背教育規(guī)律的做法，不能做到說真話訴真情。文學作品允許虛構(gòu)，但也不能是不著邊際的海吹神侃。老師肩負著育人的重任，如果從小就教他們造假，對社會風氣的不良發(fā)展起著推波助瀾的作用。我們能不能做社會的罪人 ?這是困惑之一。 聽一位去韓國旅行的朋友回來后談感受，感覺我們國家確實存在著不少這樣那樣的問題。她說人家韓國人那么愛國，路上跑的車幾乎都是本國制造的，人家不崇洋媚外。人家的房子也不追求豪華奢侈，只求整潔美觀。人家的政府辦公樓與平民住宅渾然一體 ?? 諸如此類的現(xiàn)象舉不勝舉。當我們的漸漸淡出我們的 視線，人家韓國人卻悄悄地把中國的一些東西搬到他們國內(nèi)。坐車時經(jīng)?？吹铰愤叾逊e如山的石碾、石磨、石食槽都被以低廉的價格收起運往韓國日本。當人們感覺生活中所有的一切都是為了追求名利，我們的教育是否還能固守住那個象牙塔 ?這是最讓人擔心和困惑的問題。 學生日常行為習慣的養(yǎng)成確實是一大難題，且不說記筆記、寫等學習習慣，有些日常生活習慣中就存在不少問題。他們是否能做到真誠誠實 ?作業(yè)照抄，造假 ?? 不少學
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