歷史遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)及計(jì)劃范本20xx_歷史遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃-文庫吧資料
2024-09-16 05:18本頁面
【正文】 自主探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終 。他們是否能做到真誠誠實(shí) ?作業(yè)照抄，造假 ?? 不少學(xué)生的自理意識就很令人擔(dān)憂，假如沒有了監(jiān)督，他們是不是都能做到把垃圾扔到垃圾箱里 ?他們是否會以為把垃圾扔到別班衛(wèi)生區(qū)里而沾 沾自喜 ?這是困惑之三。當(dāng)人們感覺生活中所有的一切都是為了追求名利，我們的教育是否還能固守住那個(gè)象牙塔 ?這是最讓人擔(dān)心和困惑的問題。當(dāng)我們的漸漸淡出我們的 視線，人家韓國人卻悄悄地把中國的一些東西搬到他們國內(nèi)。人家的房子也不追求豪華奢侈，只求整潔美觀。 聽一位去韓國旅行的朋友回來后談感受，感覺我們國家確實(shí)存在著不少這樣那樣的問題。老師肩負(fù)著育人的重任，如果從小就教他們造假，對社會風(fēng)氣的不良發(fā)展起著推波助瀾的作用。這簡直就是違背教育規(guī)律的做法，不能做到說真話訴真情。 學(xué)習(xí)過程中有幾點(diǎn)困惑不得不說： 專家們的評論確實(shí)非常精辟，特別是針對當(dāng)今教學(xué)中有些老師為了升學(xué)不擇手段的做法，確實(shí)令人震驚。 在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的 “ 教師 ” 和 “ 學(xué)員 ” ，大家都是平等的參與者、研討者。面對問題和挑戰(zhàn)，中學(xué)一線的教師下一步的路該怎么走 ?如何才能真正做到使 “ 教育面向現(xiàn)實(shí)，面向未來 ”? 課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā) 展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。 經(jīng)過這次研修，我更加深入地理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和新課改的理念，它們著眼于創(chuàng)新的探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于探索的能力。 學(xué)習(xí)快結(jié)束了，我感到收獲頗豐。 隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，這些天來，享 受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃 !研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著 !然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏 !雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。通過閱讀來學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法， “ 取人之長，補(bǔ)已之短 ” 來提高自己的教學(xué)能力。 四、積極的參與互動學(xué)習(xí)。 在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時(shí)的反思 。學(xué)習(xí)時(shí)旁邊總有幾本書以便及時(shí)的進(jìn)行查閱。 二、積極的查閱各種資料，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 在這次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真收看視頻，并做好筆記 。本著提升自己教學(xué)能力、新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會，在這次的培訓(xùn)過程中我主要做了以下幾點(diǎn)。在遠(yuǎn)程研修中深深地感到自己的不足，感到遠(yuǎn)程研修的必要性，所以在這次研修中一直積極參與其中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的，反思自己的教學(xué)，使得自己也能夠不斷
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