【正文】 的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。五、對(duì)我今后教學(xué)的改進(jìn)、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長(zhǎng)了，教研水平得到了提高?？傊?，我們深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程，是與文本對(duì)話的過(guò)程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程。一節(jié)課下來(lái)，試問(wèn)自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺(jué)不知所以然。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。理論的學(xué)習(xí)是質(zhì)的積累，那學(xué)到的知識(shí)要用到實(shí)踐中才能檢驗(yàn)自己的究竟學(xué)到了多少，而“三備兩磨”這個(gè)活動(dòng)就給我們提供了這樣的平臺(tái)，給了我們檢驗(yàn)自己是否學(xué)有所成的機(jī)會(huì)。四、從“破冰”到“三備兩磨”前期的預(yù)熱模塊，就讓我深刻的感受到這次培訓(xùn)的嚴(yán)格和高標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)品，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。它相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文知識(shí)與技能，具有更為豐富的內(nèi)涵——是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，它構(gòu)成了學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須的基本素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文若干標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓我重新認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，讓我明白了何為“語(yǔ)文素養(yǎng)”，讓我對(duì)“語(yǔ)文應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么”有了全新的思考。真希望自己能夠有那份勇氣，拋開所有的事故雜念，純粹的投入到大山之中，盡自己所能教會(huì)孩子們所需要的一些知識(shí)和技能，感受那份艱苦條件下的孩子們所真正需要的東西，與孩子們一起成長(zhǎng)，但自己需要磨礪的地方還太多，需要學(xué)習(xí)的路還太長(zhǎng)，愿有朝一日，能骨氣勇氣，投身到支教的行列中去，盡自己所能，做自己想做！三、學(xué)有所獲展未來(lái)這次培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念得到了更新，教學(xué)理論得到了積累，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了技能，可謂一舉多得。其實(shí)看似讓人不解的決定，放棄大城市優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，陪伴孩子父母的機(jī)會(huì)，只身來(lái)到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，一待就是好幾年，扎根于這片土壤，辛勤耕耘于這份職業(yè)。其中最讓我感動(dòng)的就是劉瑋老師當(dāng)中說(shuō)的一句話：“選擇了教師也就選擇了奉獻(xiàn)，雖然你做的很多事情有時(shí)都不被人理解！”的確如此，在外人看來(lái)光鮮亮麗的職業(yè)光環(huán)下，其實(shí)隱藏更深的是不被人理解與肯定的酸楚與苦澀。參與活動(dòng)數(shù)3次……這一切的成績(jī)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)比不上太多優(yōu)秀的學(xué)員們，但對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我的一種認(rèn)可，也是對(duì)我的一種激勵(lì)。帖子數(shù)28次。截止11月11日，我的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到2810分鐘；答疑提交數(shù)6次。在學(xué)習(xí)中，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?，我們需要改進(jìn)彌補(bǔ)的又是什么？我珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這人才匯集的培訓(xùn)班中，雖然我的教齡不長(zhǎng)，才疏學(xué)淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，一切都稍顯稚嫩。通過(guò)這一次的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但我對(duì)于今后教學(xué)思想的改 變和教學(xué)理念的更新和運(yùn)用還將是新的起點(diǎn)。除此之外，我還有幸結(jié)識(shí)了德才兼?zhèn)涞牧紟熞嬗选２琶靼讓W(xué)習(xí)的重要性，才明白這種機(jī)會(huì)的彌足珍貴，才明白在學(xué)習(xí)中原來(lái)可以收獲如此多的東西。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我很榮幸的參加了這次國(guó)培，能夠身在達(dá)州語(yǔ)文八坊這個(gè)大集體，在坊主的悉心教導(dǎo)和諄諄教誨下，在同伴的相互幫助和關(guān)心下,是那樣的深感榮幸。第三篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息研修總結(jié) 姓名 朱倩 任教學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文 省（市）達(dá)州市 任教學(xué)段 中段 開江縣長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)兩年學(xué)校（單位）教齡中心小學(xué)校我們常說(shuō)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，碩果累累，丹桂飄香。“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。更應(yīng)以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)。在新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題，如在新理念下如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過(guò)這次技能培訓(xùn)，我把學(xué)到的東西“見(jiàn)于文章”，這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來(lái)龍去脈弄清楚，還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把各項(xiàng)工作做成、做實(shí)、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。多讀一些書，多思考一些問(wèn)題，多增長(zhǎng)一些知識(shí)，從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過(guò)程。在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在“促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的行動(dòng)研究學(xué)習(xí)中感覺(jué)自己的思想斗爭(zhēng)是最激烈的。在教師的“人格魅力”的學(xué)習(xí)中，我重新審視了過(guò)去的行為，自己失敗的地方太多了，只能用“人無(wú)完人”這句話了做慰濟(jì)。我是一名平凡的老師還沒(méi)有大徹大悟，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，為了使自己能夠成為一名好老師而努力。據(jù)說(shuō)不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵，但是想做官的教師肯定不是好教師，業(yè)務(wù)上肯定不會(huì)有什么大出息。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力、充滿激情的聲音。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長(zhǎng)的規(guī)律兩方面正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，讓“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)的