對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)doc(編輯修改稿)
2024-12-29 13:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我們齊心協(xié)力，闖過(guò)這一關(guān)吧！同桌互相拼讀音節(jié)。 （ 4）、學(xué)生匯報(bào)。 在匯報(bào)過(guò)程中教師通過(guò)語(yǔ)言描述，做動(dòng)作，圖片展示讓學(xué)生理解詞義。 師：孩 子們，拼音真有趣，不同的字母組合會(huì)拼出不同的詞語(yǔ)。 （設(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)計(jì)了拯救拼音王國(guó)公主的情境，通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法） 三、初讀課文 , 整體感知。 師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認(rèn)識(shí)更多生字，學(xué)習(xí)更多的課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》。我國(guó)的古人用對(duì)對(duì)子的方法寫了這首《對(duì)韻歌》，這首詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《對(duì)韻歌》吧。（板書課題，齊讀課 題）請(qǐng)大家把書翻到 43 頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由的讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)用拼音這把金鑰匙來(lái)解決。 學(xué)生自由讀課文，教師巡視。 抽生讀課文，注意糾正“風(fēng)、北、南”的讀音，“地”字可以讓學(xué)生自己拼讀。 （注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。 ） 朗讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀） （設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果， 而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)展自己?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試，能讓他們品嘗成功的歡樂(lè)，同時(shí)也會(huì)樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心） 四、再讀課文，理解內(nèi)容。 師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀，（出示課件）請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，這首《對(duì)韻歌》里都寫了哪些水果？ 生：有蘋果、葡萄。 師：葡萄是長(zhǎng)在哪的？都有些什么樣的葡萄，蘋果又長(zhǎng)在哪的？都有什么樣的蘋果？ 生 1：葡萄是長(zhǎng)在葡萄架上，蘋果長(zhǎng)在蘋果園里。（出示詞卡） 生 2：一串一串的葡萄，紅紅的蘋果 ?? 。 （注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，用準(zhǔn)確的詞） 師：除了蘋果和葡萄，這首《對(duì)韻歌》還寫了李子和西瓜，李子有點(diǎn)苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對(duì)瓜甜”（引讀） 出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生將詞卡貼在黑板上對(duì)應(yīng)的水果圖上。 學(xué)習(xí)“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對(duì)天南” 師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風(fēng)婆婆和雨姐姐都跑來(lái)了，這就是課文中寫的 —— （引讀“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿”）風(fēng)婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點(diǎn)。 有感情的朗讀課文。 師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對(duì)韻歌》連起來(lái)美美的讀一讀吧！ 學(xué)習(xí)
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