平行四邊形和梯形助學(xué)微課(編輯修改稿)
2024-12-29 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一組對邊平行，另一組呢 ?(生：不平行 ) 師：是的，很明顯，無需驗(yàn)證。 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：先驗(yàn)證第三個梯形的一組對邊平行。 師：另一組呢 ?不太確定的情況下需要用工具驗(yàn)證一下。 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：再驗(yàn)證第三個梯形的另一組對邊不平行。 師：看來我們剛才的發(fā)現(xiàn)是正確的?，F(xiàn)在誰能說說什么是梯形？ 學(xué)生敘述，教師根據(jù)學(xué)生板書。 板書：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 師：齊讀。 師： (指 板貼平行四邊形和梯形圖 )平行四邊形和梯形雖然都是四邊形，都有對邊平行，但也有不同，誰注意到了 ? 生：平行四邊形有兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行。 教師在黑板上的板書中標(biāo)出重點(diǎn)號。 【設(shè)計(jì)意圖：平行四邊形和梯形概念的建立，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用了對比認(rèn)識的方法，感悟、理解并歸納平行四邊形和梯形的概念。學(xué)生對平行四邊形和梯形已有感性認(rèn)識，但要用語言準(zhǔn)確表述定義，對小學(xué)生來說，難度較大。為此，本過程分 3個環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生認(rèn)識、理解、歸納概念：第一，先觀察這兩種圖形有什么共同的特點(diǎn)，學(xué)生最先感知的觀察到的是“這兩種圖形都是四邊形”；第二，學(xué)生通過觀察進(jìn)一步感知到這兩組圖形都有“對邊平行”：第三．通過觀察 —— 學(xué)生動手驗(yàn)證 —— 電腦驗(yàn)證不同形狀平行四邊形和梯形，得出結(jié)論：“平行四邊形是兩組對邊分別平行”、“梯形是只有一組對邊平行”。在探究活動中學(xué)生直觀地理解并歸納出平行四邊形和梯形的概念。平行四邊形和梯形概念的建立，教師不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證、歸納自主建構(gòu)概念。變教師單純的 “教數(shù)學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)數(shù)學(xué)”?！? 四、應(yīng)用練習(xí)，鞏固新知。 師：大家已經(jīng)知道了什么叫做平行四邊形、什么叫做梯形，請你判斷一下好嗎 ? 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)題目：下面的圖形中．是平行四邊形的畫“√”，是梯形的畫“ O”。 師：這些題就在 2 號題卡上，請大家快速完成。 學(xué)生完成。 師：你是怎么寫的 ?說一說。 學(xué)
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