20xx青年教師培養(yǎng)計劃5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 04:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沿 。督促思考問題，并提交校級課題，省級課題，及國家級課題的申報。 四、學校常規(guī)管理滲透，落實配套 常規(guī)教學管理中形成氛圍 (1)導：導師指導 。備課組長、教研組長領導引導。 (2)練 (煉 )：學校制定規(guī)范，自覺崗位練兵 。學校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練 。學校組織教學活動，在參與中鍛煉。 (3)幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。 (4)帶：一是老教師帶動 。二是樹典型帶動 。三是氛圍熏陶帶動：學校創(chuàng)造寬松、和諧的良好 社會心理環(huán)境，創(chuàng)設濃厚的教研教改氛圍，學科組內(nèi)的學術風氣和人際關系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長。 (5)評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為。 (6)用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。 在校本教研中提高 (1)課題實踐化 —— 群體參與。學校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會 (2)專題研究 —— 虛擬課題組攻關。根據(jù)教育教學改革的需要，組織課題研究攻關，如 “ 高效率學習 ” 、“ 實效型課堂 ” 等課題。為青年 教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境。 (3)問題解決研究 —— 集體備課。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習慣。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式、在問題探索中教學。 (4)經(jīng)驗轉化 —— 自主體驗。教學實踐理念化 。教學理念實踐化 。教學經(jīng)驗理論化。 (5)反思探究 —— 個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題，在 “ 課堂拼搏 ” 中探索，在理論和實踐的結合上開發(fā)教學的新思想、新認識、新方法。 (6)集體反思 —— 集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。 2024 青年教師培養(yǎng)計劃篇 3 一、指導思想： 青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量，是實施素質(zhì)教育的主力軍。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養(yǎng)本著 “ 精心培養(yǎng)、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進 ” 的 方針進行。 二、培養(yǎng)目標： 熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。 熟悉教學常規(guī)，具有扎實的教學基本功。 能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。 具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，勝任班工作。 總之通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學骨干。 三、培養(yǎng)措施 重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表。利用各種形式，組織學習，提高認識，教育激勵，使他們真正具有樂于奉獻的精神。 加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。 抓教育科研，促教師理論水平提高。積極提倡青年教師參加課題研究，要求青年教師每學年做到 “ 六個一 ” ：讀一本教學專著，訂一份學科專業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，出一份有份量的試卷，寫一篇教學反思。努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。 繼續(xù)實施 “ 走出去，請進來 ” 的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。 抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。 做好繼續(xù)教育工作，強化對青年教師的培訓，支持青年教師在職進修，鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。 鼓勵優(yōu)秀教師冒尖、成才，充實骨干教師隊伍。以競賽活動為載體 (如 青年教師大獎賽 )，以評優(yōu)為手段 (優(yōu)質(zhì)課評選、論文教學設計評
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