物理教師教學工作計劃7篇(編輯修改稿)
2024-09-16 04:07 本頁面
【文章內容簡介】 氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征 能說出生活中常見的溫度植。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解 探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質的熔點和沸點聯(lián)系起來。 能用水的三態(tài) 變化解釋自然界中的 一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識。 第五章 電流和電路 從能量的角度認識電源和用電器的作用。 會讀、會畫簡單的電路圖；了解串、并聯(lián)電路的特點；能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；能說出生活、生產中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。 知道電流，會使用電流表，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。 了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。 二、 本學期教學的主要目標 [知識與技能 ] 能理解和掌握本學期各章知識，并能用所學知識解釋有關的物理現(xiàn)象，解決相關的簡單問題 [過程與方法 ] 重視物理實驗，讓學生經歷物理知識的探究過程，進一步領悟科學研究的方法，并是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。 [情感態(tài)度與價值觀 ] 激發(fā)學生的學習興趣，增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶，培養(yǎng)學生良好的習慣和科學素養(yǎng)增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶。 三、 教學的重點、難點 重點：聲音的產生和傳播、聲音的特性；光的傳播、平面鏡成像；凸透鏡成像規(guī)律；物態(tài)變化；電流和電路 難點：讓學生領悟科學研究的方法，并能用所學研究方法探究問題 四、 本學期提高教學質量的具體措施 激發(fā)學生學習物理的興趣， 使學生喜歡物理 注意提優(yōu)、補差，同時促進中等同學的進步 堅持 “ 階段清 ” ，及時反饋教學情況，及時改進教學 課堂教學中注重思路教學，訓練學生的邏輯推理能力，使學生領悟和學會一些科學研究的方法。 注重探究題的訓練。 物理教師教學工作計劃篇 4 一、學科、班級情況分析 我所教的年級，有兩個教學班，經過上一學期的接觸，對他們的情況有了一定的了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出?？偟膩碇v，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。 二、學情分析 經過一個學期的學習，大部分學生都能夠 掌握物理學科的學習方法，但由于年級學生的理解能力比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們 (1)課前認真預習，做好分材導學案的預習部分，把每節(jié)課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。 (2)主動高效率的聽課，帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。 (3)及時做作業(yè)，作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。 三、教材內容分析 (一 )新課程教科書的特點： 從學生興趣、認知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設計教材結構 。 注重探究活動，提倡學習方法多樣化 。 形式生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣 。 聯(lián)系實際，貼近生活 。 注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。 (二 )教材內在結構的意義：新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現(xiàn)新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機結構。 (三 )新教材知識體系的特點：我們知道，八年級下冊的內容包括了電和磁的內容，而傳統(tǒng)的力學內容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利于增加學生對物理的感性認識。 四、本學期教學目標、任務和要求 知識與技能 a、初步 認識物質的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。 b、認識電學基本知識，了解這些知識在生產和生活中的應用。 c、初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。 過程和方法： a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。 b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能
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