【正文】 在不同的教學內(nèi)容中。 嚴格要求學生，練好學生扎實功底。 物理教師教學工作計劃篇 2 一、指導思想 本屆學生自進入高中學習以來，使用的教材是北京師范大學出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部 20__年普通高中物理教學大綱為依據(jù)編寫完成的。 二、本學期教學安排 本學期共 21 周 (20__年 9 月至 20__年 1 月 )。會測量溫度。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。 b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。認真做好備課、上課、課后總結的工作。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的 主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： ，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。 (3)爭取在 20__年高考中取得優(yōu)異的成績。培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能 。 (2)培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力 。 ，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力，盡管老師對重的內(nèi)容 細嚼慢咽，重點內(nèi)容重點過關，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。 三、班級情況分析 初二 (2)班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不 夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。 b、認識電學基本知識，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。 物理教師教學工作計劃篇 4 一、學科、班級情況分析 我所教的年級，有兩個教學班，經(jīng)過上一學期的接觸，對他們的情況有了一定的了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出。 探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律 了解凸透鏡成像的應用。要重視學生獨立閱讀、獨立形成物理情景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學會運用基礎知識、基本技能以求掌握基本方法，這一方面是教師備課和課堂教學的基 本任務。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術。 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。 四、教學措施： 認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。我們學生的知識基礎、學習能力有著較大的差異，即使是同一學?；蛲唤虒W班，學生之間的差異也會有較大差異。 知道防治噪聲的途徑。 會讀、會畫簡單的電路圖；了解串、并聯(lián)電路的特點；能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。 形式生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣 。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。 將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內(nèi)容。 三、教改措施： 在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。 ，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。 (2)加強聯(lián)系實際，擴大學生視野 切實落實 “ 理論聯(lián)系實際 ” 的教學原則 。習題教學要更多地聯(lián)系實際。 幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。 ，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。 (三 )、教學實驗 課堂實驗演示 課前準備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。本學期初 二物理的教學力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。 注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。 了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。 探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。 ，分類指導 認真學習高中課程改革和高考大綱有關文件精神，從學生的全面素質提高、對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學生具體情況，制訂恰當?shù)慕虒W復習計劃和目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步，是每一位任