夾竹桃課件(2)(編輯修改稿)
2024-12-29 12:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，畫，背不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學任務。 七、說教學過程 （一）創(chuàng)設情景 順勢導學 （二）析讀文本 感悟特點 （三）質疑問難 學習寫法 （四）品讀賞析 巧設作業(yè) 火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。 轉過影壁，就是院子。我們家一向是喜歡花的。院子里，從春季到秋季，花開花落，沒有間歇。然而一墻之隔夾竹桃卻在那里悄悄地開，一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候。這一點韌性，同院子
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