【總結】課題:認識圓(二)張靜教學內容:教材第56頁例2.教學目標::使學生認識圓,知道圓的各部分名稱。:掌握圓的特征,理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系。:會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學生的操作能力。教學重點:圓的特征:半徑和直徑的關系。教學難點:理解圓心、半徑與圓的位置、圓的大小的關系;會用圓規(guī)畫圓。
2024-11-23 13:11
【總結】新課程新思想新理念比大小第幾幾和幾34323=33>23<43=33>23<4=等于號讀作:等于><大于號讀作:大于小于號讀作:小于=><比較122231
2024-11-21 04:25
【總結】實驗小學六(三)班11乘積是1的兩個數互為倒數。先計算出得數,再觀察,你發(fā)現了什么?11兩個數的乘積都是1。相乘的兩個數的分子分母位置顛倒?!?38835×=15×=715157×=112121、什么叫做互為倒數?
2024-11-21 00:37
【總結】萬以內數的認識萬以內數的認識一個一個的數十個十個的數百個百個的數千個千個的數綜合練習10個一是一個一個地數十一個一個地數10個一是返回十10個十是一
2024-11-22 01:23
【總結】認識鐘表四川省眉山市青神縣英語實驗學校華晶數學認識鐘表滴答滴答,滴答滴答…………會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。12時4時分針指著12,時針指著幾,就是幾時。9∶00
2024-11-24 12:36
【總結】試試看:你能借用手邊的實物或工具畫個圓嗎?說說你是用什么工具畫的?怎么畫的?畫畫看:你能用圓規(guī)試著畫幾個圓嗎?說說用圓規(guī)畫圓要注意些什么?從中你還發(fā)現了什么?你們知道古人在沒有發(fā)明圓規(guī)之前,是怎樣畫圓的
2024-11-23 13:04
【總結】北師大版三年級數學第四單元主講人:王萍1、結合具體的事物或情境,通過觀察、操作等活動,認識周長。2、結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯系。
2024-11-24 15:46
【總結】北師大版數學六年級上冊學習目標,通過觀察、操作等活動認識圓,認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。圓形鐘面硬幣圓桌車輪你想知道這個奧秘嗎?觀察了這些圖形,想一想它
2024-11-27 22:08
【總結】?圓的認識(二)鄧永杏·O圓心半徑r直徑d·圓的認識同圓內,半徑有無數條,長度都相等。同圓內,直徑有無數條,長度都相等。同圓內,半徑的長度是直徑的一半,或者說直徑是半徑的2倍。2厘米(1)圓的位置與什么有關系?(2)圓的大小與什么
2024-11-29 22:24
【總結】圓的初步認識數學教案設計 圓的初步認識數學教案設計1 教學目標: 1、使學生認識圓,掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱。 2、會用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(...
2024-12-07 03:16
【總結】第一單元負數的初步認識課題:負數的初步認識(2)第2課時總第課時教學目標:、負數的含義,體會正數和負數表示相反意義的量,、負數的認識,提高應用正、負數描述日常生活現象的能力。、區(qū)間的數學思想方法。教學重點:從不同角度豐富對正、負數的認識,提高應用正、負數描述日常生活現
2024-11-21 05:23
【總結】學習內容分析圓是一種常見的平面圖形,在我們的日常生活中有著廣泛的應用。它是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算,并且對圓已有初步認識的基礎上進行教學的。教材通過對圓的研究,使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時,也滲透了曲線圖形與直線圖形的關系。這樣不僅擴展了知識面,而且從空間觀念上來說,也進入了新的領域。因此,通過對圓的認識,不僅能提高解決問題的能力,而且也為學習圓的
2024-11-23 14:13
【總結】 《圓的認識》教學設計 教學目標: :認識圓的各部分名稱,理解在同圓或等圓內直徑與半徑的關系。 :讓學生了解、掌握畫圓的多種方法,初步學會用圓規(guī)畫圓,,培養(yǎng)學生動手操作能力及觀察、分析、...
2024-12-03 00:54
【總結】讓實踐富有理性讓思考成為習慣?1、理解正比例函數的概念?2、能夠利用正比例函數解決簡單的數學問題1996年,鳥類研究者在芬蘭給一只燕鷗(候鳥)套上標志環(huán);大約128天后,人們在澳大利亞發(fā)現了它.(1)這只百余克重的小鳥大約平均每天飛行多少千米?解:25
2024-11-21 03:03
【總結】肇慶市愛華學校劉廣玉一半一半半個用數字怎么表示呢?21分子分數線分母讀作:二分之一61917151七分之一九分之一五分之一六分之一2181121八分之一二分之一十分之一
2024-11-15 03:53