知識點一導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性-資料下載頁

【總結】：在某個區(qū)間（a,b）內(nèi)，如果，那么函數(shù)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增；如果，，那么函數(shù)在這個區(qū)間上是常數(shù)函數(shù).注：函數(shù)在（a,b）內(nèi)單調(diào)遞增，則，是在（a,b）內(nèi)單調(diào)遞增的充分不必要條件.：曲線在極值點處切線的斜率為0，并且，曲線在極大值點左側切線的斜率為正，右側為負；曲線在極小值點左側切線的斜率為負，右側為正．一般地，當函數(shù)在點處連續(xù)時，判斷是極大（小）值的方法是：（1）如果在附

2025-06-19 04:25

函數(shù)的單調(diào)性教學設計-資料下載頁

【總結】《函數(shù)的單調(diào)性》教學設計北京景山學校許云堯一、教學目標的確定1使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法．3通過知識的探究過程培養(yǎng)學生細心觀察、認真分析、嚴謹論證的良好思維習慣；讓學生經(jīng)歷從具體到抽象，從特殊到一般，從感性到理

2025-07-17 20:38

函數(shù)的單調(diào)性(教學設計)-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性(教學設計) 【教學目標】 ：從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念，掌握利用函數(shù)圖象和定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法步驟。 ：通過觀察函數(shù)圖象的變化趨勢上升或下降，初步體會函數(shù)...

2024-11-04 01:31

函數(shù)的單調(diào)性”教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性”教學設計 函數(shù)的單調(diào)性”教學設計 南京師大附中陶維林 一、內(nèi)容和內(nèi)容解析 函數(shù)的單調(diào)性是研究當自變量x不斷增大時，它的函數(shù)y增大還是減小的性質(zhì)．如函數(shù)單調(diào)增表現(xiàn)為“隨著x...

2024-11-04 01:17

函數(shù)的單調(diào)性教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性教學設計 函數(shù)的單調(diào)性教學設計 江蘇省蘇州第十中學 吳鍔 【教材分析】 《函數(shù)單調(diào)性》是高中數(shù)學新教材必修一第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生已學習了函數(shù)的概念、定義域、...

2024-11-04 01:31

函數(shù)單調(diào)性與導數(shù)教案5篇-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)單調(diào)性與導數(shù)教案 【三維目標】 知識與技能： 過程與方法：，掌握用導數(shù)研究單調(diào)性的方法 、分析、概括的能力滲透數(shù)形結合思想、轉化思想。 情感態(tài)度與價值觀：通過在教學過程中...

2024-10-30 22:00

作業(yè)函數(shù)與導數(shù)1單調(diào)性最值-資料下載頁

【總結】1．設函數(shù)。（1）當a=1時，求的單調(diào)區(qū)間。（2）若在上的最大值為，求a的值。解：對函數(shù)求導得：，定義域為（0，2）當a=1時，令當為增區(qū)間；當為減函數(shù)。當有最大值，則必不為減函數(shù)，且0，為單調(diào)遞增區(qū)間。最大值在右端點取到。。2.已知函數(shù)其中實數(shù)。（I）若a=2，求曲線在點處的切線方程；（II）若在x=1處取得極值，試討論的單調(diào)

2025-03-24 07:03

函數(shù)單調(diào)性教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)單調(diào)性教學設計 函數(shù)單調(diào)性教學設計 關于函數(shù)的單調(diào)性習題課教學設計，本人在聽了專家的講解后感到受益匪淺，結合平時的教學，有些教學方面的心得如下，希望專家和同行批評指正。 本節(jié)課是高中...

2024-11-04 01:21

函數(shù)單調(diào)性的教學設計和反思-資料下載頁

【總結】教學設計與反思?課題：函數(shù)的單調(diào)性科目：數(shù)學教學對象：高一學生課時：一課時提供者：王靜單位：黃花店中學一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容教材共分兩課時進行，這是第一課時，該課時主要學習函數(shù)的單調(diào)性的的概念，依據(jù)函數(shù)圖象判斷函數(shù)的單調(diào)性和應用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。函數(shù)單調(diào)性是高中數(shù)學中相當重要的一個基礎知識點，是研究和討論初等函數(shù)有關性質(zhì)

2025-04-16 22:21

函數(shù)的單調(diào)性之教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性之教學設計 “函數(shù)的單調(diào)性”教學設計 一、教材分析 函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)的重要性質(zhì)．從知識的網(wǎng)絡結構上看，函數(shù)的單調(diào)性既是函數(shù)概念的延續(xù)和拓展，又是后續(xù)研究指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、...

2024-11-09 17:04

導數(shù)的單調(diào)性-資料下載頁

【總結】教學目標?:掌握用導數(shù)的符號判別函數(shù)增減性的方法,提高對導數(shù)與微分的學習意義的認識.?：訓練解題方法，培養(yǎng)解題能力。?：能用普遍聯(lián)系的觀點看待事物，抓住引起事物變化的主要因素。?：數(shù)學方法的廣泛應用之美，數(shù)學內(nèi)容的統(tǒng)一性。重點：利用導數(shù)的符號確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。難點：利用導數(shù)的符號確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.單調(diào)性的概念

2024-11-06 23:03

函數(shù)的單調(diào)性教學設計說明-資料下載頁

【總結】......“函數(shù)的單調(diào)性”教學設計（）【教學目標】【知識目標】：使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念，學會利用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì)，初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法．【能力目標】通過對函數(shù)單調(diào)性

2025-05-11 23:57

正弦，余弦函數(shù)的單調(diào)性教學設計-資料下載頁

【總結】正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的單調(diào)性教學設計教學目標：知識目標：能夠根據(jù)正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的單調(diào)性比較函數(shù)值的大小；能求出求形如的單調(diào)區(qū)間及)cos()sin(????????xyxy。情感目標：通過經(jīng)歷新知識的探索，培養(yǎng)學生善觀察、勤思考、愛探究良好的學習品質(zhì)。能力目標：培養(yǎng)學生能夠靈活運用正，余弦函數(shù)圖像寫出單調(diào)區(qū)間，會利

2024-11-26 10:12

學生任務單：利用導數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性-資料下載頁

【總結】1高二數(shù)學課堂任務單課題：任務一：分析函數(shù)()3lnCttt???的單調(diào)性任務二：分析豎直上拋小沙袋過程中，位移X是時間t的函數(shù)，設X=X(t)，(1).畫出位移

2024-11-23 15:13

函數(shù)的單調(diào)性教學設計[5篇]-資料下載頁

【總結】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性教學設計 函數(shù)的單調(diào)性教學設計 【教學目標】知識與技能： 1．通過生活中的例子幫助學生理解增函數(shù)、減函數(shù)及其幾何意義。2．學會應用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義...

2024-11-09 17:04

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