常規(guī)校本教研實施方案6篇(編輯修改稿)
2024-09-16 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。 三、教研反思 專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。 抓住細(xì)節(jié) 教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。 智慧共享 老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。 民主平等 在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗、互習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說而且會說 。聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。 常規(guī)校本教研實施方案篇 4 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以科研帶教研，以教研促教育質(zhì)量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動，促進(jìn)課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提 升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。 二、工作目標(biāo) 更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。 拓寬校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，打造骨干教師工程。 認(rèn)真實施校本課程，加強(qiáng)校本課程研討，形成我校課程特色。 加強(qiáng) “ 兩優(yōu) ” 課題研究、學(xué)科教研及主題隊會研究，深入開展課題研究，確保語文課題、數(shù)學(xué)課題、取得階段性進(jìn)展。 三、工作重點(diǎn)及措施 (一 )完善四項制度，保障校本教研進(jìn)程 完善理論學(xué)習(xí)制度 語文、數(shù)學(xué)組按定內(nèi)容、定時間、定要求、定交流、定考核 “ 五定 ” 要求開展活動。 (1)定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)或觀看遠(yuǎn)程教育資源里的《課標(biāo)解讀》、示范課等，同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。 (2)定時間：學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學(xué)習(xí)時間。 (3)定要求：經(jīng)常撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析，要求每位教師每學(xué)期 1 篇較高質(zhì)量的論文，并積極組織投稿，力爭縣級以上報刊雜志上發(fā)表。 (4)定交流：每位教師每月作一次交流，兩個教研組 每學(xué)期舉行一次讀書交流活動。 (5)定考核：每月由教導(dǎo)處組織人員全面檢查考核理論 學(xué)習(xí)情況。 在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時，同時采取 “ 走出去，請進(jìn)來 ” 的形式，為廣大教師提供各種學(xué)習(xí)、交流的平臺，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題會，以幫助教師洗腦、充電。 完善定期的研討制度 進(jìn)一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定研究計劃，確立學(xué)期目標(biāo)，定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學(xué)開放日，每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為研究教學(xué)評課研討日，每周五為教師送教下鄉(xiāng)時間。 完善校本培訓(xùn)制度 為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、專業(yè)研究 能力等，除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，周一的政治學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行教師職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、書法培訓(xùn)等。通過各種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建梯級教師隊伍。 完善教科研成果獎勵制度。學(xué)年末對教師的教科研活動進(jìn)行評比，對教科研工作取得一定成果 (包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等 )的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，調(diào)動教師投身教研科研的積極性。 (二 )開展五項活動，提高校本教研質(zhì)量 學(xué)科教研 加強(qiáng)常規(guī)教研，以教學(xué)中教師們關(guān)注的突出問題為研究重點(diǎn)，開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評課的教研活動。 采取 “ 定課題 → 讀教育專著 → 寫讀書筆記 → 自主備課 → 課堂實踐 → 評課活動 → 自我反思 → 撰寫論文 ”8 部曲，開展常規(guī)教研活動。然后再設(shè)計、再實踐、再反思，教師在這樣一個循環(huán)漸進(jìn)的研究過程中提高自己的 39。研究水平。 ① 定課題：教研組先結(jié)合教研組及學(xué)科特點(diǎn)和亟待解決的教學(xué)中的突出問題，分學(xué)科分年段定出課題研究專題，即確立課題。 ② 讀教育專著：要開展組內(nèi)課題行動研究，需要一定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的教育專著。 ③ 寫讀書筆記：在讀教育專著的同時，寫好讀書筆記。 ④ 自主備課：教師根據(jù)研究課題自行設(shè)計教學(xué)流程。 ⑤ 課 堂實踐：教師上研究課，組內(nèi)教師聽課。 ⑥ 評課活動：采取說課 — 評課 — 答辯 — 反思 — 拓展的 “ 五部曲 ” 模式。 ⑦ 自我反思：教師根據(jù)課堂實踐的效果進(jìn)行自我反思，寫出反思文章。 ⑧ 撰寫論文：期末根據(jù)研究情況，圍繞研究專題，寫出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，并擇優(yōu)選送參評，力爭在市級刊物上發(fā)表。 在搞好課題行動研究的同時，將安排文體活動、勞動與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學(xué)科教學(xué)研討活動，以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。 主題隊會教研 加強(qiáng)班主任主題隊會的研究，逐步探索德育教研
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