【文章內(nèi)容簡介】 學生注意課文的表達方法，包括遣詞、布局謀篇。 (2)細細體會表達的特點和好處，避免只講修辭術(shù)語。 (3)多讀多背積累表達方法。 (4)通過語言實踐學習運用。 (四 )、倡導一組課文整體推進。 (1)設(shè)立整組瀏覽課，或先通過閱讀 六年級 導語，明確本組學習的任務和方法。 (2)注意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色、新內(nèi)涵。如《少年閏土》《月光曲》。 (3)發(fā)揮 “ 回顧和拓展 ” 的作用，在 “ 交流平臺 ” 中引導學生自主回顧和總結(jié)。 “ 宜粗不宜精 ” ，不過分講求 “ 整合 ” ，避免使課文教學失去特 色。 (五 )、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文，略讀課文的比重正在加大。要區(qū)別精讀和略讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力。略讀課文的教學，從程度上說，要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。 四、習作教學 (一 )、習作提示：主題較開放，要求較明確 1 感受自然 /聽音響想象 /我的暑假生活〔要求：突出 “ 感受 ” 〕 2“ 祖國在我心中 ” 為主題的或〔要求：運用搜集到的材料 /表達真情實感〕 3 人們互相關(guān)愛的事〔要求：環(huán)境，人物心理等〕 4 保護環(huán)境和資源的 /看漫畫寫感受或編故事〔要求：看圖作文：寫出理解和感受〕 5 介紹我的小伙伴 /續(xù)寫〔要求：幾件事寫一個人，寫出特點 /寫清楚寫具體〕 6 寫兒童詩﹙選做﹚ 7 看圖片寫故事或口語交際的內(nèi)容〔要求：想象合理，內(nèi)容具體，感情真實〕 8 學藝的故事 /自己喜歡的一件藝術(shù)品 /一次藝術(shù)欣賞活動〔要求：學習運用課文表達感受的方法〕 (二 )、習作教學的轉(zhuǎn)變：在評價中指導 把重習作前的指導變?yōu)橹亓曌骱蟮慕涣骱驮u價 采用展示和交流的方法，在講評中對習作作具體的指導，有時可以跟 “ 交流平臺 ” 結(jié)合起來 (讀寫結(jié)合，第一、三、八組 )。用寬容和欣賞的心態(tài)評價學生習作 。重視修改，交流前自主修改 。交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改。 、評價要有針對性 (七組 )。習作前的指導，要準確把握習作要求， “ 合理想象 ”“ 內(nèi)容具體，感情真實 ” 。 合理想象：以報道的真實事件為基礎(chǔ)。 內(nèi)容具體：明確怎樣寫才是 “ 內(nèi)容具體 ” 。 : 內(nèi)容具體，感情真實，語句通順是高年級作文主要的評價標準 注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新 意 話題比較寬泛，不過分計較審題 不能要求小學生的習作生動形象 盡量立足于 “ 篇 ” ，不要只看 “ 好詞佳句 ” (三 )、幾次 “ 小練筆 ”: 《草蟲的村落》：自己觀察過的小蟲 ?！陡F人》：展開想象續(xù)寫故事 ?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》：想象嘎羧內(nèi)心的感受 ● 明確的 “ 小練筆 ” 目的： 勤于、樂于動筆，記下所見所聞所思所想。 表達方法的遷移運用。 課文內(nèi)容的深入理解、拓展延伸。 不要為練而練，漫無目的。 五、口語交際教學： (根據(jù)交際話題類型，確定訓練重點 )怎樣讓口語交際 “ 交際 ” 起來 ? 1 選擇學生喜愛、有話可說的話題。 2 讓口語交際不像 “ 課 ” 倒像是聊天。 3 歡迎其他學生插話、提問和評議。 4 教師適當點撥，提高表達能力。 六、綜合性學習： (一 )、綜合性學習的四個特征： ：活動，是綜合性學習的主要形式。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，通過活動讓學生親歷過程，學會分析問題和解決問題的方法，通過活動掌握知識和運用知識。這種活動性的學習并不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，主要是直覺和感受 ：綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動。自主選擇學習內(nèi)容自主確定活動方式自主組成學習小組自主決定學習結(jié)果的呈 現(xiàn)形式 ?? 自主不光是 “ 自己作主 ” 更重要的是 “ 自覺主動地 ” 學習。 ：教材提出了探究性的學習任務 ：開放學習的時間，開放學習的空間，開放學習的內(nèi)容，開放學習的形式，開放學習的評價 ?? (二 )、第二學段和第三學段綜合性學習的比較：從出現(xiàn)次數(shù)上看：前者從每學期兩次，后者每學期兩次一 “ 大 ” 一 “ 小 ”。 從呈現(xiàn)方式上看：前者在精讀課文后布置，在語文園地中設(shè) “ 展示臺 ” 交流，后者打破閱讀、口語交際和習作的界限，整組集中安排。以活動建議為主，閱讀材料為輔 。 從學習時間上看：前者以課外活動 ,課內(nèi)交流為主，后者則強調(diào)課內(nèi)外一體化。 五年級上冊：遨游漢字王國〔有趣的漢字，我愛你 ,漢字〕 五年級下冊：走進信息世界〔信息傳遞改變著我們的生活，利用信息寫簡單的研究〕 六年級上冊：輕叩詩歌的大門〔詩海拾貝，與詩同行〕 六年級下冊：難忘小學生活〔成長足跡，依依惜別〕 (三 )、《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》教學設(shè)計： 如何制定活動計劃：活動前，師生共同回顧五年級開展的綜合性學習，然后在瀏覽整組教材的基礎(chǔ)上，共同制定活動計劃 。 對閱讀材料的處理和把握：了解詩歌知識，背誦、 積累詩歌 。閱讀材料的學習輔助活動的開展 。 如何舉辦詩歌朗誦會：全員參與，學生在動口、動手的過程中提高語文能力和組織、活動能力。 如何進行總結(jié)評價：設(shè)計表格，幫助學生進行自我總結(jié)、評價，提示寫總結(jié)的方法。 其他方面：如何引導學生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導又不過多干預等。 五、教學目標 (一 )組教學目標 第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操 。二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受 。三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累 。 第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法 。 第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用 “ 聯(lián)系實際，深入思考 ” 的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標 準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。 第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情 。二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。 第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操 。二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法 。三是積累課文中的優(yōu)美語言 ，體會課文表達的感情 。四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他盡可能多地了解各種藝術(shù)。 (二 )全冊教學目標 鞏固漢語拼音，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話 。識字 120 個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字 。會讀寫 278 個新詞語，一部分學會運用。 繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔 。有興趣的同學，可以在家進行毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢真確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 會背誦指定的課文。 能理解含義深刻的句子，借助詞句體會文章的思想感情正確領(lǐng)會課文 的中心思想，認識過渡句和過渡段，分清文章的詳略。 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 1記敘一件事能圍繞中心寫具體 。能根據(jù)中心思想選擇材料反映人物某有方面的品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動 。能抓住特點寫景物，能運用過渡句 。 1能圍繞中心說一段話，條理清楚，語句通順。 1了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲，嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì) 。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操 。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣 。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。 1能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。 1能抓住重點觀察事物，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定 條理、有真情實感的簡單的作文和想象作文。 小學語文教學工作計劃 3 一、指導思想 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。 本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。 二、學生情況分析 本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤 鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困