歷史與社會教學心得總結(編輯修改稿)
2024-09-15 23:49 本頁面
【文章內容簡介】 針對各種可能出現的問題，課前認真?zhèn)湔n，查閱資料，或突破難點 ,或選擇教法和學法 ,或設計作業(yè) ,或營造情景。 積極參加歷史教研室組織的各項教研活動，并寫好心得體會。 積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，校優(yōu)質課評比活動。 及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。 開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如交流歷史學習方法、經驗，觀看愛國主義影視，學習方法，復習方法指導、社會生活情況調查。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。 努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。 通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量 二、主要工作成績： 積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。 課外活動亦取得 一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。 加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍 。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。 三、存在的不足： 個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。 新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。 課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。 四、教學反 思。 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的 “ 備 教法的同時要備學生 ” 。這一理論在我的
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