臨死前的嚴監(jiān)生教學設計-昌平區(qū)鞏華學校李靜偉(編輯修改稿)
2024-12-29 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 人猜測 ？ 【設計意圖 ： 激發(fā)學生自主探究意識，讓學生成為主動學習的引領者，在預習中發(fā)現(xiàn)問 題 ，大膽質疑，根據(jù)質疑，探究問題，解決問題，讓學生成為學習的主體。 】 二、抓住細節(jié)描寫，感受人物特點 ，解決疑問 自主學習，理解細節(jié)。 板書：細節(jié) 兩個指頭 ，感受細節(jié) （ 1）找到課文中與這兩個指頭相關的動作的語句，出示 PPT，讀一讀。 學習提示： 找一找：找出與這兩個指頭相關動作的語句。 想一想：兩個手指是什么意思？聯(lián)系上下文，抓住嚴監(jiān)生的動作、神態(tài)，體 會嚴監(jiān)生心情的變化。 說一說：小組交流學習成果。 5 （ 2） 說一說兩個手指的意思 （ 3） 體會人物動作神態(tài)背后內心的變化 結合上下文和人物的動作、神態(tài)描寫，體會嚴監(jiān)生的內心活動。教師適時點撥提升。 【設計 意圖 ：抓住作者 通過動作、神態(tài)的描寫，感受人物內心活動，體會作者 抓住細節(jié)突出人物人物特點的表達方法 。 】 ，感受對比 小結：作者就是通過這樣一個細節(jié)，進行了反復的描寫讓我們體會到了臨死前嚴監(jiān)生內心的變化了，感受到了一個吝嗇的人物形象。題目是《臨死前的嚴監(jiān)生》，作者還對嚴監(jiān)生的病進行了細致描寫，找一找這樣的句子，想一想，這些描寫對突出嚴監(jiān)生的吝嗇有幫助嗎？ 感受病重：出示 PPT 嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭??他就把頭搖了兩三搖。 他把 兩眼 睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。 眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。 嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一 聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭??他就把頭搖了兩三搖。 （不滿意） 他把 兩 眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 （又急又氣） 他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。 （無奈） 眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。（安心） “自此，嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭?！? “到了中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。” “病重得一連三天不能說話?！? 嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被 單里拿出來，伸著兩個 指頭 。 6 讀一讀這些句子，你能用積累過的哪些語句形容此時此刻嚴監(jiān)生這種生病的狀態(tài)呢？ 【設計意圖 ：運用積累，嘗試關聯(lián) ，總結概括，讓學生加深對詞句的理解與認識。 】 體會作用：作者這樣細致的描寫病重的程度，
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