聲波的產(chǎn)生和傳播單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 演示實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 1 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 3 演示實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 4 演示實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 5 演示實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 6 演示實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 7 播放視頻 活動(dòng) 8 演示實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 9 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 10 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 活動(dòng) 11 閱讀、討論 4 3．流程圖說明： （ 1） 活動(dòng) 1： 學(xué)生對話同時(shí)手摸喉部，感受對話時(shí)的喉的變化。 （ 2）活動(dòng) 2： 教師演示音叉 發(fā) 聲 實(shí)驗(yàn) 。 （ 3）活動(dòng) 3： 學(xué)生演示 擊鼓面上撒了些黃豆的隊(duì)鼓，觀察隊(duì)鼓發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象 。 （ 4）活動(dòng) 4： 演示 實(shí)驗(yàn)（《學(xué)習(xí)活動(dòng)卡》 P16 觀察與描述 2） 將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒些泡沫屑，敲擊鐵盆，描述觀察到的現(xiàn)象并推測產(chǎn)生原因。 （ 5）活動(dòng) 5： 。 演示 實(shí)驗(yàn)（《學(xué)習(xí)活動(dòng)卡》 P16 觀察與描述 3） 觀察裝置中，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)出很大聲響時(shí)，紙箱前方燭焰將會(huì)怎樣？這一現(xiàn)象表明了什么？引入聲波。 （ 6） 活動(dòng) 6：演示 實(shí)驗(yàn)（《學(xué)習(xí)活動(dòng)卡》 P16 觀察與描述 4） 觀察彈簧縱波現(xiàn)象，對聲波有個(gè)直觀的認(rèn)識。 （ 7） 活動(dòng) 7： 播放聲波形成的視 頻 。 （ 8）活動(dòng) 8： 演示實(shí)驗(yàn)（《學(xué)習(xí)活動(dòng)卡》 P17 觀察與描述） 蜂鳴器放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出空氣的過程中，感受聽到蜂鳴器發(fā)出聲音的強(qiáng)弱，慢慢打開閥門感受聽到聲音的強(qiáng)弱變化。 （ 9）活動(dòng) 9： 學(xué)生活動(dòng)（《學(xué)習(xí)活動(dòng)卡》 P17 活動(dòng) 1） 用鉛筆在桌面上輕敲，仔細(xì)聽；將耳朵緊貼在桌面上，輕敲桌面，再仔細(xì)聽。比較兩次聽到的聲音。 （ 10）活動(dòng) 10： 學(xué)生活動(dòng)（《學(xué)習(xí)活動(dòng)卡》 P17 活動(dòng) 2） 在一薄塑料袋中裝滿水，將一放聲機(jī)械表緊貼塑料袋一邊，耳朵緊貼另一邊，聽聲音。 （ 11） 活動(dòng) 11： 閱讀 P15 第二段及“聲波的傳播速度”表格，討論、交流得出有關(guān)聲速的 知識。 七、教學(xué)過程： （ 一 ） 新課引入： 1． 播放幾種不同聲音（鳥叫、瀑布、汽車剎車等，最好有本班學(xué)生大合的錄音或視頻），讓學(xué)生辨別是什么聲音。 問題 ： 聲音 是 怎么產(chǎn)生的？又是怎么傳播到人耳被我們聽到的呢？ 引入課題： 聲波的產(chǎn)生和傳播 （ 板書 ） （ 二 ） 新課教學(xué)： 通過學(xué)生 活動(dòng) 、演示等得出 結(jié)論 ：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。 （ 1）學(xué)生自由對話 或 全班同學(xué)重唱大合唱歌曲 ，同時(shí) 手摸喉部，感受 對話或 唱歌時(shí)的喉的變化 。 交流感受， 得出 ：喉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng) 。 （ 2）教師演示如圖音叉發(fā)生實(shí)驗(yàn)（說明：音叉的振動(dòng)通過乒 5 乓球的振動(dòng)間接觀察） 學(xué)生觀察、交流觀察到的現(xiàn)象，得出：音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。 （ 3）由本班鼓樂隊(duì)的同學(xué)擊鼓面上撒了些黃豆的隊(duì)鼓，學(xué)生觀察、交流隊(duì)鼓發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，得出：隊(duì)鼓發(fā)聲時(shí)鼓面在振動(dòng) 由以上得出結(jié)論： 物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音 （板書） 。從而引出 ， 聲源：振動(dòng)發(fā)聲的
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