【文章內容簡介】 身工受壓迫的慘重，人不如動物的命運。 49段由包身工的處境聯想到 16世紀封建制度下的奴隸，指出 20世紀的工人卻和 16世紀的奴隸受著同一樣慘無人道的待遇。 50段聯想到美國進步作家索洛警告 19世紀美國資產階級的話，既控訴了資本家對包身工的剝削壓迫，又表現了作者對包身工制度必然滅亡，新社會必然出現的信心。 內容分析 (2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現了作者怎樣的感情？ “ …… 用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？ 明確：用 “ 飼養(yǎng) ” 一詞是運用了比擬（擬物）的修辭方法，這詞在兩句中的作用和表達的感情是不同的。在前一句，揭露了資本家不把包身工當人，表現了作者憤怒的心情；在后一句中是描寫農民的貧困，無力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對待他們，表現了作者的同情。 內容分析 (3)第 49段運用了什么修辭方法？表現了作者怎樣的感情？ (4)“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的?！本渲械摹昂谝埂毕笳魇裁矗俊袄杳鳌毕笳魇裁?？用“畢竟”一詞表現了作者怎樣的感情？ 明確：開頭連續(xù)用了五個“沒有 ??” ，用排比的句式表現了作者對包身工處境的同情；又用“沒有 ??” 和“有時是 ??” 對比，揭露包身工制度的殘酷、野蠻，表現了作者強烈的憤怒。 明確：黑暗象征舊社會，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現了作者對新社會出現的堅強信念。 比喻 她們一窩蜂 ——如此質劣的伙食都要搶，可見包身工生活之凄慘。 ——形象表現出包身工的悲慘遭遇 “讓她扎一兩根油線繩吧！骷髏一樣，摸她的骨頭會做噩夢！” 她們一窩蜂地搶一般地盛了一碗 …… 骷髏一樣 ——長期的身心透支，讓 “ 蘆柴棒 ”如行尸走肉一般。 對比 外頭工人 包身工 ——突出包身工的悲慘身世。 外頭工人的衣服多少整潔一點，很多穿著旗袍，黃色或者淡藍的橡皮鞋子，十七八歲的小姑娘們有時愛搽些粉，甚至有人燙過頭發(fā)。包身工就沒有這種福氣了。他們沒有例外地穿著短衣，上面是褪色和油臟了得湖綠乃至蓮靑的短衫，下面是玄色或者條紋的褲子，長頭發(fā)，很多還梳著辮子，破臟的粗布鞋，纏過未放大的腳，走路也就有點蹣跚的樣子。 反語 ——對野蠻兇殘的包身工制度的諷刺、揭露、控訴 有幾個 “ 慈祥 ” 的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。 東洋婆望了一會兒，也許是她不喜歡這種不文明的毆打，也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法 …… 包 身 工 1 （四點一刻）起身 惡劣的住宿條件 71被誘騙的農村少女 包身工的來源 、身份 121（四點半后）早餐 惡劣的飲食條件 152帝國主義雇傭包身工的原因。 233（五點）上工 三大威脅 三種罰規(guī) 惡劣的勞動條件 354（十七點）放工 4850、黎明的到來，畢竟是無法抗拒的！ 3 在中國的日本紗廠飛躍膨大的趨勢。 【 包身工制度形成的社會原因 】 【 包身工制度的發(fā)展及其罪惡 】 【 包身工制度的必然滅亡結局 】 包身工悲慘命運 〈 小結 〉 這篇報告文學材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結構形式。 （主線） 以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床 → 吃早飯 → 上工 → 黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。 （副線） 綜述包身工制度各方面的情況。 介紹包身工制度形成的社會原因。 ⑴ 包身工的來源、身份 ⑵ 帝國主義雇傭包身工的原因 揭露包身工制度的殘酷和黑暗及其發(fā)展 ⑴ 包身工受到的摧殘 ﹝ 三大威脅、三種罰規(guī) ﹞ ⑵ 日本紗廠因雇傭包身工而飛躍的膨大 指出包身工制度必然滅亡的歷史趨勢。 全文總結 生動的語言 —— 顯示報告文學文學性的特征。 明確： 生動的人物描寫 。第三自然段 。 寫清晨女工們忙著起床時，“那男子（打雜）虎虎地向起身慢一點的人的身上踢了幾腳，回轉身來站在不滿二尺闊的樓梯上，向樓上的另一群人呼喊：‘ ……’” 。（寫打雜的快速的連續(xù)動作，用“虎虎的”描寫踢人，十分逼真地表現出這個流氓的兇暴本相。） 生動的人物對話 。打雜的“呼喊：‘揍你的！再不起來？懶蟲！等太陽上山嗎？”。（突出了日本資本家和帶工老板統(tǒng)治女工的爪牙狐假虎威兇狠殘暴的性格。） 形象的類比 。用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚和驅趕包身工勞動作類比，形象地揭露了包身工制度“連這一點施與的溫情也已經不存在了”。 發(fā)人深思的警句 。結尾“黎明的到來，畢竟是無法抗拒的”，“當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”（凝聚了憤激的烈焰，一旦爆發(fā)出來，必將焚毀那吃人的制度。） 整個作品，生動形象的語言還有很多。 點面結合 面：一般的、概括性的材料 （骨架） ↓↑ （血肉） 點：典型人物、事件、細節(jié)、場面 “面 ” 上的描寫，主要是 人物的群體描寫 ，寫包身工的起床、吃粥、進工廠等等。這里作者并沒有具體刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出包身工這個群體。描寫他們的生活，必須通過整體速寫，才能得到全面的表現。從整體描寫中表現包身工制度的黑暗 ,殘酷 . 作者選取了一些 典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié) ，這就是 “ 點 ” 。比如， 典型事例：沒吃上粥的包身工，接受老板娘親自制作的 “ 美食 ” ； 典型細節(jié)：包身工在 “ 離開別人不到一尺的馬桶上很響地小便 ” ； 使包身工的苦難生活生動地展現在我們的面前 ,也給人留下深刻的印象。你還能舉出一些例子嗎？ 管中窺豹，可見一斑 這篇作品雖是以寫問題為中心，也離不開寫人物。一共兩類人物：一類是包身工，一類是壓迫和剝削包身工的帶工老板、老板娘、東洋婆、打雜的、拿摩溫、小蕩管等。著重要寫的是包身工，寫第二類人物也是為了描寫包身工。全篇沒有一個完整的人物和事件，但作為整個包身工形象卻十分鮮明。 總結課文 寫作特點： (1)選材精當。 有感性的表現包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計數字；既有面上反映一般情況的材料，也有點上的反映個別典型的材料； (2)雙線交織的結構 。 以記敘一天生活為主線，把其他材料適當穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明； (3)語言生動有力。 （ 4）點面結合的寫法