【文章內(nèi)容簡介】 30 億元信貸額度，西安翻譯職業(yè)學(xué)院已和農(nóng)行簽訂合同，一次貸款就達 5 億元。二是為大批高考落榜生提供了接受高等教育的機會，為國家培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才和有一技之長的勞動者。 18 年來，全省民辦高校已累計為社會培養(yǎng)出各類專業(yè)人才 7 萬余人，培養(yǎng)出有一技之長的勞動者 5 萬余人。三是帶動了當?shù)亟ㄖ嬍?、商業(yè)、郵電、通訊等行業(yè)的發(fā)展，成為區(qū)域經(jīng)濟新的增長點。僅 2024年新增校舍建筑面積達 40 多萬平方米，投資達 4 億多元。民辦高校每年學(xué)生間接消費超過 6 億多元，為 7500 多名勞動者提供了從事后勤服務(wù)管理的就業(yè)機會。 。 進行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。陜西民辦高校數(shù)量大、類型多、差異大，發(fā)展極不平衡。省教育廳為了促進它的健康發(fā)展，采取區(qū)別情況、分類指導(dǎo)原則。一是對民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，要求按照教育部頒布的高職院校教學(xué)評估指標體系進行建設(shè)，并定于 2024 年由省上按指標體系進行評估。一年多來，各院校的質(zhì)量意識普遍增強，分別召開了建校以來的第一次教學(xué)工作會議，把提高教育質(zhì)量擺上了重要的議事日程。各校紛紛對照指標體系，加強教學(xué)管理，加大教學(xué)投 第 10 頁 共 21 頁 入力度。兩 年來， 10 所民辦高職院校分別投入購置教學(xué)設(shè)備的資金近千萬元。二是對高教學(xué)歷文憑試點院校，結(jié)合實際制定了評估指標體系，決定從 2024 年開始，用三年時間對試點院校進行評估；同時組織專家對?？颊n程的教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案進行了審定，更換和修訂了教材。三是對高教自考助學(xué)機構(gòu)，要求在完成規(guī)定考試科目教學(xué)計劃的同時，增加培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。在專業(yè)設(shè)置上，他們充分考慮國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，積極扶持各校開設(shè)地方經(jīng)濟社會發(fā)展所急需的專業(yè)；根據(jù)各校條件，在現(xiàn)階段盡量不設(shè)和少設(shè)需要昂貴 教學(xué)設(shè)備和儀器的專業(yè)；結(jié)合全省公辦高校的師資隊伍和辦學(xué)條件，開設(shè)發(fā)展基礎(chǔ)較好的專業(yè)。在審批專業(yè)時，他們既考慮各校的人員構(gòu)成和現(xiàn)有實力，又考慮避免重復(fù)設(shè)置，合理劃分專業(yè)布點，著重在扶持高校辦出特色上下功夫。經(jīng)過幾年的努力，全省初步形成了以市場需求為導(dǎo)向，以利于學(xué)生就業(yè)為前提，以培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型人才為特色，以充分體現(xiàn)各校特色為目標，以外語類、電子類、管理類、經(jīng)濟類、醫(yī)學(xué)類為主體的民辦高校專業(yè)設(shè)置格局。現(xiàn)在全省民辦高校共設(shè)置專業(yè) 174 個，其中高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè) 57 個，高教學(xué)歷文憑考試試點專業(yè)31 個，高教自考大 專層次的專業(yè) 69 個，本科層次的專業(yè) 17 個。由于各民辦高校質(zhì)量意識的增強，加之這些學(xué)校的學(xué)生擇業(yè)觀念比較現(xiàn)實，吃苦精神較強，畢業(yè)生受到了用人單位的普遍歡迎， 第 11 頁 共 21 頁 就業(yè)率相對較高。學(xué)生畢業(yè)后一部分自謀職業(yè)、不需學(xué)校推薦，大部分由學(xué)校召開人才交流大會，利用人才市場推薦就業(yè)，就業(yè)率可達 90％以上。 。 貫徹黨的教育方針，推進教育創(chuàng)新，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作。 XX 省按照年輕化、知識化、專業(yè)化、革命化的干部任用標準，著重加強民辦高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。目前全 省民辦高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)歷基本達到本科以上，有一批年齡在 35歲 — 45歲左右的博士、碩士生成為辦學(xué)的骨干。5 所萬人以上民辦高校院長的平均年齡為 48 歲。高學(xué)歷、年輕化的領(lǐng)導(dǎo)班子為民辦高校的發(fā)展注入了新的活力。民辦高校發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出了一批民辦教育實干家，思維敏捷，具有創(chuàng)新和開拓精神，為民辦高等教育發(fā)展做出了重要貢獻。 為了改變民辦高校師資隊伍薄弱的狀況，他們提出了建設(shè)一支專兼結(jié)合以專職教師為骨干，以兼職教師為主體的師資隊伍的目標。近年來，各民辦高校對專職教師的招聘、引進、培養(yǎng)和使用的力度明顯加大。 民辦高?，F(xiàn)共有教職工 11585 余人，其中專職教師 1650 人，兼職教師 6115 人，行政人員 3820 人。在不斷擴大教師數(shù)量的同時，各校加大了教師培訓(xùn)提高的力度，僅今年接受短期培訓(xùn)的專職教師就多達 900 人次，還有百余名專職教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位。 第 12 頁 共 21 頁 。 進行教育創(chuàng)新，必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，加大教育對外開放的力度。要密切關(guān)注世界教育發(fā)展的大趨勢，在繼承中華民族優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極吸收人類文明的一切優(yōu)秀成果，借鑒世界上先進的辦學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，提 高我國教育的國際競爭力。 西安外事職業(yè)學(xué)院堅持面向國外、面向沿海、面向涉外企業(yè)的外事特色，非常重視與國內(nèi)外高等院校和教育機構(gòu)的合作交流。1999 年與澳大利 tafe 南悉尼學(xué)院聯(lián)合建立 tafe 教育中心，按照 tafe 的教學(xué)模式組織、實施全英語教學(xué)。主干課程均由澳方教師承擔。學(xué)生畢業(yè)考試合格、愿赴澳深造者由 tafe 南悉尼學(xué)院推薦到高一級大學(xué)續(xù)讀學(xué)士、碩士學(xué)位；今年與馬來西亞英迪學(xué)院集團（ intigroupofcolleges）開設(shè)聯(lián)合教育項目。學(xué)生可通 過 雙 聯(lián) 課 程 及 學(xué) 分 轉(zhuǎn) 移 ， 進 入 英 國 赫 特 福 得 大 學(xué)（ universityofhertfordshire）進行更高層次的深造并獲取學(xué)士、碩士學(xué)位。 2024 年 4 月，英國劍橋大學(xué)考試委員會向該校授權(quán)籌備開展普通教育課程，成立西安劍橋教育中心。 西安歐亞職業(yè)學(xué)院面向世界廣泛進行國際交流，已與法國、美國多所大學(xué)聯(lián)合，互派學(xué)生。 西京職業(yè)學(xué)院在擴大國際交往中，目前已與加州人文大學(xué)、悉尼大學(xué)、加拿大列治文大學(xué)、新加坡義安理工學(xué)院、新加坡商 第 13 頁 共 21 頁 業(yè)學(xué)院、香港大學(xué)建立了穩(wěn)定的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，并與美國塞樂文考試中心合辦國際工程師認證培訓(xùn)，與美國 cisco 公司思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合辦國 際網(wǎng)絡(luò)工程師認證培訓(xùn)，與美國微軟公司合辦微軟認