【文章內(nèi)容簡介】 讓我對教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當(dāng)校長、今天怎樣做教師等諸多問題有了較為明確清晰的認(rèn)識。通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到校長的領(lǐng)導(dǎo)力對一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個好校長，就是一所好學(xué)校，而好校長的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為至少應(yīng)該有清晰、科學(xué)、務(wù)實的辦學(xué)理念；因該有忠誠事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅守精神；應(yīng)該有科學(xué)民主的管理思想；應(yīng)該有開闊的視野，豐富的學(xué)識，開朗的性格，頑強的意志等等。通過考察學(xué)習(xí)，我強烈的感覺到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書上，不能僅僅是“升學(xué)率”的攀升，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸本色。教育應(yīng)該為學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生幸福奠基，為社會進步助力，為民族富強蓄勢。教育應(yīng)該培養(yǎng)能夠承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)當(dāng)民族大義，為國家民族未來負(fù)責(zé)的公民。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽光、體魄健壯、知識豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國情懷、有高度責(zé)任的公民。同時我也在思考：什么是最好的教育？我認(rèn)為適合學(xué)生的才是最好的教育，我們應(yīng)當(dāng)追求“適合”，不能“迎合”！通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到培育有文化的學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)成為校長的追求。沒有文化的學(xué)校教育是沒有生命力的，而培養(yǎng)有責(zé)任感的高素質(zhì)公民，應(yīng)當(dāng)也必然是現(xiàn)代教育的命題。這種責(zé)任教育就是要培養(yǎng)對自我、對家庭、對同伴、對集體、對社會、對民族、對國家的強烈感情。唯有如此，我們的學(xué)生才可能成為一個人格完善的人，我們的每一個家庭才會和睦幸福，我們的社會才會充滿愛心、文明和諧，我們的國家才會真正走向繁榮富強，人類文明進步的腳步才會輕盈而快捷。第三篇：教育考察報告教育考察報告2005年10月29日，長寧縣第四期小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班學(xué)員一行，在進修校賀校長的帶領(lǐng)下對成都市機投小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。一、專家治教、觀念現(xiàn)代在考察中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；機投小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家（特級教師，全國優(yōu)秀教師），在全省有名，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在該校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。教師樹立了七種意識：樹立服務(wù)意識：以真誠無私的奉獻贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，杜會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。樹立法律意識：依法執(zhí)教，不體罰、變相體罰學(xué)生。樹立道德意識：為人師表，廉潔從教，不求家長辦私事。樹立發(fā)展意識：一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了教師發(fā)展、一切為了學(xué)校發(fā)展，一切教育教學(xué)活動以促進學(xué)生的發(fā)展為歸宿，對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。樹立民主意識：面向全體學(xué)生，形成民主和諧的師生關(guān)系。要象愛護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊心；尊重學(xué)生人格，善待學(xué)生。樹立質(zhì)量意識：將現(xiàn)代教育理念貫穿于教育教學(xué)中，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會求知。樹立揚長意識：要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以點帶面，鼓勵發(fā)展學(xué)生特長，主動迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。二、分層次教學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生個性特長在考察的這所城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該校實行分層次管理和分層次教學(xué)，“有教無類，因材施教”的教育思想比較鮮明，注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生從不知到知，循環(huán)漸進，幾乎都采用了分層次數(shù)學(xué)的方法，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。使學(xué)生各得其所，使每位學(xué)生能充分發(fā)揮特長、培養(yǎng)個性，全面推行素質(zhì)教育，收到良好的效果。注重發(fā)展學(xué)生個性特長，學(xué)校有特色，教師、學(xué)生有特長。.德育活動、手工制作、音樂教學(xué)有特色。三、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。該學(xué)校，校園面積較寬，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。四、三點啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進的教育理念。要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認(rèn)識到“無個性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷?。要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學(xué)生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。四是教育的鼓勵性觀念，多讓學(xué)生體驗成功，用成功和表揚激勵學(xué)生奮進。五是教育的靈活性觀念。教師要把書教活，提供多種教育的最佳結(jié)合。五、六點思考：我們的教育觀念滯后于教育的改革和發(fā)展，需要進一步解放思想，更新觀念，應(yīng)在以下六方面認(rèn)真思考。堅定不移地落實國務(wù)院基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制。充分發(fā)揮政府的調(diào)控管理職能，這是能否建成“教育強縣”的“治本之策”?！叭こ獭痹鷮嵧七M。一名好校長就是一所好學(xué)校，校級班子選配，必須按“專家型”的要求配備，錘煉出一批遠(yuǎn)近聞名的校長，教師要按“身正，學(xué)高、業(yè)精、技強”的要求，培養(yǎng)一批縣、市、乃至全省的名教師，打造一批名校。營造優(yōu)美校園。環(huán)境有重要的育人功能，又是外來者的第一印象。.學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)要整體規(guī)劃，分步實施，和諧統(tǒng)一，營造濃郁的育人氛圍。常規(guī)立校，樹立優(yōu)良校風(fēng)。常規(guī)是立校之本，是學(xué)校的“法”，無常規(guī)則不可能樹立優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校應(yīng)建立健全科學(xué)的、全面的賴以規(guī)范師生的“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“一月常規(guī)”、“一期常規(guī)”、“一學(xué)年常規(guī)”。因材施教，注重“雙基”全面發(fā)展?！耙虿氖┙獭笔墙逃囊淮笤瓌t，分層次教學(xué)，是因材施教的具體體現(xiàn)。實施好“因材施教”，就能發(fā)展學(xué)生的個性特長，中小學(xué)生的基本知識，基本技能戰(zhàn)了學(xué)生應(yīng)掌握知識的70%以上，學(xué)校、教師應(yīng)把“雙基”教學(xué)放在突出的位置，作為質(zhì)量永恒的主題來抓。德、智、體、美等育全面抓，全面發(fā)展，全面提高，這才是實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。深化教改，踐行新課程。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法老化嚴(yán)重制約著課改的推進?！皶r間加汗水”的疲勞戰(zhàn)成了教改的“攔路虎”。踐行新課程的教改活動，要大膽進行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生。把時間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。第四篇：教育考察報告教育考察報告虎邱林東小學(xué) 林清秀教育考察報告虎邱林東小學(xué) 林清秀近日，我隨著校長培訓(xùn)班考察團到重慶成都進行了為期8天的考察。通過看校園、聽報告、聽課、座談會等形式。充分了解了重慶成都“以人為本”的教育理念，“求真務(wù)實”的教學(xué)風(fēng)格，“以活求全”的教學(xué)方法，所形成的鮮明的教育教學(xué)管理特色。本次考察，見聞頗多，受益匪淺。下面幾點是我感受最深的。一、教育理念的傳承與創(chuàng)新。教育理論是辦學(xué)者教育思想的反映，它是學(xué)校教育特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們所參觀的幾所學(xué)校都有鮮明的辦學(xué)理論。如重慶人民小學(xué)是一所有著悠久辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚的校園文化積淀的學(xué)校。它在傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的辦學(xué)思路引導(dǎo)下，將革命戰(zhàn)爭年代“馬背上搖籃的精神”賦予時代氣