5貧困生幫扶計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-09-12 03:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見； 開展豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)方式上，按班級(jí)活動(dòng)（文藝會(huì)演等班級(jí)組織的活 動(dòng)）。 ⑴ 廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)： 按照教學(xué)有特色、學(xué)生有專長(zhǎng)的思路，本著普及提高的原則，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開展第二課堂活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， ⑵ 觀看環(huán)保方面的新聞 在保證學(xué)生達(dá)標(biāo)率的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生當(dāng)今的大自然狀況的研究，并做出評(píng)價(jià)，撰寫環(huán)保論文。 ⑶ 提出倡議 讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今的生態(tài)問題，提出自己的見解，并向社會(huì)呼吁都來(lái)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的重要性。 改革教師的評(píng)價(jià)方式 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生 多種能 力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮；使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理 第 8 頁(yè) 共 16 頁(yè) 的建議和意見。 五年一班學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 邵凌宇 一、指導(dǎo)思想 ： 學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可 缺的一環(huán)。為了 讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中 “ 因材施教，量力性原則 ” 和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基 “ 班內(nèi)分組理論 ” ，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。 二、情況分析 本班共有學(xué)生 46 名，新轉(zhuǎn)出 1 名，經(jīng)過一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有 7 名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（ 1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。（ 2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué) 習(xí)。 “ 學(xué)困生 ” 的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高 低的問題，因此，在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題上，我主要做法是：首先，要正確看待 “ 學(xué)困生 ” ，其實(shí) “ 學(xué)困生 ” 并不像有的人認(rèn) 第 9 頁(yè) 共 16 頁(yè) 為什么都差，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使其樹立進(jìn)取心和勇氣；其次，尊重學(xué)困生，對(duì)他們不歧視，從各方面關(guān)心他們，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化；其三是注意方式和方法，對(duì)差生報(bào)以信任，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為： “ 在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落 — — 人的自尊心。 ”在工作實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求無(wú)意識(shí)必要的，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要細(xì)心鼓勵(lì)，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責(zé)，更不要輕易地去 “ 揭傷疤 ” ，否則批評(píng)過渡，說(shuō)話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。在對(duì) “ 差生 ” 的教育中，我采取的方法可以說(shuō)是“ 三分管理，七分情感 ” ，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘地進(jìn)行說(shuō)服教育，并在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，生活上多關(guān)心，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：教師的信任是對(duì)后進(jìn)生人格的尊重，他會(huì)變成一股無(wú)形的力量，促其奮發(fā)向上。 為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使 教育教 學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作： 對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥； 補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙 第 10 頁(yè) 共 16 頁(yè) 向選擇， “
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