5貧困生幫扶計劃范文大全(編輯修改稿)
2024-09-12 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加社會實踐活動， ⑵ 觀看環(huán)保方面的新聞 在保證學生達標率的同時，注重發(fā)展學生當今的大自然狀況 第 7 頁 共 15 頁 的研究，并做出評價，撰寫環(huán)保論文。 ⑶ 提出倡議 讓學生對當今的生態(tài)問題，提出自己的見解，并向社會呼吁都來保護大自然，保護環(huán)境的重要性。 改革教 師的評價方式 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能 力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。 五年一班學困生輔導計劃 邵凌宇 一、指導思想 ： 學生的個 體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可 缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中 “ 因材施教，量力性原則 ” 和前蘇聯(lián)教育家巴 第 8 頁 共 15 頁 班斯基 “ 班內(nèi)分組理論 ” ，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。 二、情況分析 本班共有學生 46 名，新轉(zhuǎn)出 1 名，經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)學困生有 7 名，這些學生大致上分為兩個類型：（ 1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（ 2） 學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。 “ 學困生 ” 的轉(zhuǎn)化工作關系到一個學校的校風和教育質(zhì)量高 低的問題，因此，在對待學困生轉(zhuǎn)化問題上，我主要做法是：首先，要正確看待 “ 學困生 ” ，其實 “ 學困生 ” 并不像有的人認為什么都差，多數(shù)學困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所以我們應當從各個方面去關心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使其樹立進取心和勇氣；其次，尊重學困生，對他們不歧視，從各方面關心他們，激勵差生轉(zhuǎn)化；其三是注意方式和方法，對差生報以信任，多表揚少批評。蘇霍姆林斯 基認為： “ 在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落 —— 人的自尊心。 ”在工作實踐中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現(xiàn)出教師的關心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去 “ 揭傷疤 ” ，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負效應。在對 “ 差生 ” 的教育中，我采取的方法可以說是 第 9 頁 共 15 頁 “ 三分管理，七分情感 ” ，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到：教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量，促 其奮發(fā)向上。 為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教 學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作： 對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣； 查漏補缺，對癥下藥； 補課要課內(nèi)外結合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇， “ 一幫一，一對紅 ” ，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會； 對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的 “ 閃光點 ” ，增強
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