角的的初步認識教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 03:48 本頁面
【文章內容簡介】 形嗎？ 生：能。（同桌合作擺一個學過的 圖形） 師：擺好了嗎？ 生：好了。（小組代表匯報） 師：現(xiàn)在拿走 1 根小棒，再擺一擺又會是什么圖形？ 生：三角形。 師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來認識角這位新朋友。（板題 — 讀題 — 激勵） 二、觀察實踐，探究新知 : （出示課件）校園情境圖。 師：請仔細看圖，你了解到那些信息？ （學生反饋信息，有的同學在做操、有的踢球、老師帶著三角板準備上課、老爺爺用剪刀修剪花木 ......） 師 :校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認識的新朋友角嗎？ （生說出自己找到的角） 過渡：同學們觀察的真仔細，在圖中發(fā)現(xiàn)了
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