【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性能，持混日子的態(tài)度。思維混亂，不知道什么是違章。二是疲勞心理的升級(jí)?，F(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)，心不在焉，精力不集中，忽視安全規(guī)程，工作盲目性和隨意性。 第 10 頁(yè) 共 22 頁(yè) 產(chǎn)生僥幸心理的原因。一是習(xí)慣違章成自然。試圖應(yīng)用舊的習(xí)慣做法，僥幸處理新問(wèn)題，僥而不幸。二是急于求成違章。為了求簡(jiǎn)、求快， 省事，常把安全看作是多余的，明明要注意的安全事項(xiàng)，不去注意，明令禁止的違章行為，照樣去做，出了事故才后悔莫及。 產(chǎn)生緊張心理的原因。一是員工技術(shù)素質(zhì)低。工作生疏，缺乏專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)工作任務(wù)能否完成，心里沒(méi)數(shù)，心理壓力大，引起心理緊張。二是違章受罰陰影的干擾。習(xí)慣性違章被嚴(yán)重處罰的陰影，難以消除，心理特別緊張，心跳加快恐懼，工作能力降低。 產(chǎn)生依賴心理的原因。一是教育不當(dāng)。不愿意獨(dú)立思考，習(xí)慣于接受現(xiàn)成的觀念。思想上存在安全生產(chǎn)靠領(lǐng)導(dǎo)，安全措施靠班長(zhǎng)，操作過(guò)程靠監(jiān)護(hù)，何必自己去操心的 思想。在工作中過(guò)分依賴他人，把自己放在配角的位置上。二是自卑衍生。知識(shí)貧乏，自卑心理嚴(yán)重，認(rèn)為自己不如他人，缺乏獨(dú)立分析和處理問(wèn)題的能力。 產(chǎn)生逞能心理的原因。一是個(gè)人英雄主義，表現(xiàn)欲強(qiáng)。在他人面前顯示自己的工作能力水平，表現(xiàn)很自信、有把握，獲得心理上的滿足。二是安全意識(shí)淡薄。不遵守《安規(guī)》和規(guī)章制度，走捷徑、找竅門(mén)，有意漏項(xiàng)或跳項(xiàng)，簡(jiǎn)化工作程序。 產(chǎn)生逆反心理的原因。一是不適應(yīng)規(guī)范化安全管理。思 第 11 頁(yè) 共 22 頁(yè) 想上對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工作程序，消極對(duì)待；行為上不遵章守紀(jì)，圖快圖簡(jiǎn)；工作中不按工作要求，憑 過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行工作。二是心理負(fù)荷重。各種文 第 4 頁(yè)共 8 頁(yè)件規(guī)章多、培訓(xùn)考試多、各級(jí)檢查多、工作考核多等，過(guò)多的預(yù)防措施，負(fù)荷過(guò)重，產(chǎn)生抵觸情緒。 三、影響安全生產(chǎn)不良心理現(xiàn)象的預(yù)防措施 人的心理現(xiàn)象是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。企業(yè)員工隨著工作特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀念的變化，產(chǎn)生各種不良心理現(xiàn)象，已構(gòu)成事故的主要因素。我們必須高度重視員工的心理素質(zhì)，應(yīng)采取有效地預(yù)防措施。 預(yù)防疲勞心理，實(shí)施心理疏導(dǎo)。一是要與員工心理接觸。關(guān)心愛(ài)護(hù)員工生命，了解疲勞心理的癥結(jié)，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)， 動(dòng)之以情，曉之以理，做好心理疏導(dǎo)工作。二是要深入生產(chǎn)班組，與員工和諧相處，了解身心疲憊的原因，做到相互理解和信任，逐步調(diào)適員工心理狀態(tài)，讓員工舒展心情，緩解心理疲勞現(xiàn)象。三是要注意員工身體健康。在工閑期間，組織員工參加輕松愉快的文體活動(dòng)，外出療休養(yǎng)，改善工作的精神狀態(tài)。 預(yù)防厭煩心理，實(shí)施人本管理。一是實(shí)施人文關(guān)懷。要與員工交流思想，了解他們所需所想的心理，與員工之間縮小心理距離。尊重員工的個(gè)人興趣和志向，結(jié)合實(shí)際，合理調(diào)整崗位或交換工作環(huán)境，增強(qiáng)新鮮感。二是制定生產(chǎn)員工傾斜政策。要 第 12 頁(yè) 共 22 頁(yè) 生活上多關(guān) 心、待遇上多優(yōu)惠，合理調(diào)整工資待遇和勞保福利，充分調(diào)動(dòng)工作積極性。三是創(chuàng)建員工事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。要鼓勵(lì)生產(chǎn)員工參加技術(shù)職稱(chēng)的考試、技能等級(jí)的鑒定、技術(shù)能手的評(píng)選和專(zhuān)家的評(píng)聘，并將取得的資格，直接與職稱(chēng)晉升或職務(wù)待遇掛鉤，激勵(lì)他們對(duì)期望的目標(biāo)充滿信心。 預(yù)防浮躁心理，矯正價(jià)值取向。一是思想價(jià)值觀導(dǎo)向。要調(diào)適心理狀態(tài)，運(yùn)用思想政治工作的方法，做好員工的心理疏導(dǎo)工作，引 第 5 頁(yè)共 8 頁(yè)導(dǎo)員工樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)為個(gè)人前途與本職工作的績(jī)效相聯(lián)系，晉升機(jī)會(huì)總是為企業(yè)安全生產(chǎn)，踏實(shí)工作作出貢獻(xiàn)的員工 。二是行為價(jià)值觀導(dǎo)向。結(jié)合安全生產(chǎn)管理要求，制定規(guī)章制度，規(guī)范員工安全工作行為，矯正員工的價(jià)值觀取向。三是建立崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要實(shí)行公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗，能者上，庸者下，使員工磨掉浮躁，涵養(yǎng)踏實(shí)，自覺(jué)控制浮躁心理。 預(yù)防麻痹心理，強(qiáng)化安全教育。一是加強(qiáng)安全責(zé)任教育。運(yùn)用例證法說(shuō)明電力安全事故，給人民生命、財(cái)產(chǎn)和家庭帶來(lái)多大的損失，培養(yǎng)員工安全生產(chǎn)的責(zé)任感。二是加強(qiáng)安全常識(shí)教育。要以安全生產(chǎn)文化教育，營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍，讓文化力潛移默化影響員工良好行為的習(xí)慣，增強(qiáng)安全第一的思想意識(shí)。三是加強(qiáng)安全警示教 育。運(yùn)用安全警示教育片和安全通報(bào)宣傳資料等，培養(yǎng)員工自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和工作規(guī)程等，提高員 第 13 頁(yè) 共 22 頁(yè) 工安全生產(chǎn)的警惕性。 預(yù)防糊涂心理明確工作關(guān)系。一是對(duì)班組成員明確工作現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)知識(shí)。工作負(fù)責(zé)人針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作要求，采取現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答與解答相結(jié)合的方式，明確必須掌握的技術(shù)知識(shí)、安全知識(shí)和工作規(guī)程等。二是明確交待工作現(xiàn)場(chǎng)的信息。工作負(fù)責(zé)人對(duì)工作班成員明確交待系統(tǒng)運(yùn)行方式、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)和檢修工作任務(wù)，明確交待現(xiàn)場(chǎng)安全措施和技術(shù)措施，并確認(rèn)知曉。三是明確安全責(zé)任。工作負(fù)責(zé)人重申工作班成員的崗位職責(zé)、工作要求和注意 事項(xiàng)，明確安全生產(chǎn)與工作要求相關(guān)的知識(shí)、信息和責(zé)任，確保安全生產(chǎn)工作。 預(yù)防僥幸心理，安全現(xiàn)身說(shuō)法。一是再現(xiàn)血的教訓(xùn)。引用人為造成的傷亡事故案例分析，通過(guò)錄像資料，再現(xiàn)事故的情景，讓員工認(rèn)識(shí)到，有章不循帶來(lái)的后果。本人痛苦：死亡、肢殘，痛不欲生 第 6 頁(yè)共 8 頁(yè)等。家庭痛苦。一人遭難，全家遭殃。警示員工要以科學(xué)的態(tài)度，重視安全生產(chǎn)工作。二是請(qǐng)?jiān)鹿十?dāng)事人家屬或本人現(xiàn)身說(shuō)法事故悲劇。講述事故發(fā)生的原因、違章操作的經(jīng)過(guò)和思念親人的痛苦，觸動(dòng)員工的心靈，警示僥幸心理者遵章守紀(jì)，使他們認(rèn)識(shí)到，安 全不是靠?jī)e幸和運(yùn)氣，只有遵章守紀(jì)，才能確保安全。 預(yù)防緊張心理，