5深圳東部華僑城旅游考察調(diào)研報(bào)告一稿(編輯修改稿)
2025-09-11 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身心得到和諧發(fā)展的人。這與我們提倡人性化教育的初衷 是背道而馳的。如果上課睡覺、考試作弊等都成了理所應(yīng)當(dāng)，那只能是對(duì)學(xué)生的一種放縱和不負(fù)責(zé)任，而不是某些人眼中所謂的人性化教育。所以，人性化教育并不意味著放縱學(xué)生，也不意味著放棄使用懲罰手段。相反，在人性化教育中，如果能恰當(dāng)使用懲罰性手段將會(huì)更加有利于學(xué)生的發(fā)展。但是，懲罰手段使用的目的僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，所以也必須以不傷害學(xué)生的身心發(fā)展為前提。如上所說，人性化教育并不意味著放縱學(xué)生，也不意味著教師要放棄 “ 教 ” 的責(zé)任和權(quán)利，相反，實(shí)施人性化教育必須立足于教師的教，研究人性化教育首先要解決教師如何施教的問題。 第 8 頁 共 16 頁 實(shí)現(xiàn)人性化教育必須立足于教師的教，最大限度地發(fā)揮教師的主體地位教師在教育過程中的地位是與學(xué)生的地位相比較而確定的。在教育基本理論視界中，教師一般況下在教育過程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體位。然而，在教育的歷史發(fā)展過程中，教師與學(xué)生地位是發(fā)生著變化的。 第三篇：考察深圳東部華僑城心得體會(huì) 2 考察深圳東部華僑城心得體會(huì) 東城大塱學(xué)校李志強(qiáng) 在全國第 27 個(gè)人民教師節(jié)， XX 縣區(qū)政府重獎(jiǎng)一線的優(yōu)秀教師。并在 2024 年 9 月 1 16 日安排區(qū)優(yōu)秀教師到深 圳東部華僑城進(jìn)行考察。 15日早上八點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)到達(dá)，然后對(duì)東部華僑城的茶溪谷和大俠谷進(jìn)行考察。下面是我在考察之后的心得體會(huì)。 茶溪谷體現(xiàn)中西文化交融并兼有 “ 茶、禪、花、竹 ” 等主要元素，營造了綠的世界、花的世界、中西文化交流世界：包括茵特拉根小鎮(zhèn)、茶翁古鎮(zhèn)、三洲茶園和濕地花園四個(gè)考察區(qū)，融合了西方山地小鎮(zhèn)的風(fēng)情、茶禪文化的融合、嶺南茶田的幽雅和濕地花海的浪漫。還有豐富的藝術(shù)表演，為我們帶來視覺震撼的藝術(shù)感受。包括多媒體交響音畫《天禪》、茵特拉根巡游、濕地花園音樂舞蹈組合秀和海洋廣場大型水秀 。 大峽谷體現(xiàn)生態(tài)動(dòng)感旅游文化，實(shí)現(xiàn)了自然景觀、生態(tài)理念 第 9 頁 共 16 頁 與娛樂體驗(yàn)、科普教育的創(chuàng)新結(jié)合，主要包括：水公園、海菲德小鎮(zhèn)、峽灣森林、生態(tài)峽谷、云海高地等五大主題區(qū)。其中讓我覺得最深刻的是生態(tài)探險(xiǎn)主題，通過全方位的視聽覺仿真體驗(yàn)營造各種地球自然環(huán)境與生態(tài)的虛擬實(shí)境，讓游客化身 “ 生態(tài)俠 ” ，進(jìn)入大自然未知世界接受各種挑戰(zhàn)。包括地心 4 千哩、深海探奇、山崩地裂、颶風(fēng)營救、咆哮山洪、探險(xiǎn)廣場、水上人家、生命之墻、 4d 影院、童趣園、森林廣場等項(xiàng)目，讓游客在驚險(xiǎn)刺激的體驗(yàn)中探索地球奧秘，親身感受自然原力的強(qiáng)大。 這次考察讓我大開眼界，同時(shí)了解了旅游的發(fā)展離不開文化的融入，特別是主題文化的融入。這讓我聯(lián)想到學(xué)校的發(fā)展也一樣離不開主題文化的融入?，F(xiàn)在很多學(xué)校都開始這樣發(fā)展，如體育類、藝術(shù)類、競賽類等主題發(fā)展，即是特色學(xué)校。如何讓學(xué)校教育發(fā)展具有特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的主題發(fā)展，我認(rèn)為： 。學(xué)校作為培養(yǎng)人的地方，它的核心目標(biāo)是 “ 培養(yǎng)真正的人 ” ，學(xué)校要著眼于每一個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)和特長的發(fā)揮，并為其終生的幸福打好基礎(chǔ)。所以，要積極營造教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的校園氛圍，讓師生在學(xué)校體驗(yàn)到求知的幸福和實(shí)現(xiàn)生命意義的快樂。從我校實(shí)際出發(fā)，我們提出了 “ 自主合作、成事成人 ” 的辦學(xué)理念，以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育并取得了顯著成果：師生積極性得到有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，藝術(shù)、心理健康等 第 10 頁 共 16 頁 特色教育有了長足發(fā)展，大塱學(xué)校在新的教育改革中找到了立足點(diǎn)。 。對(duì)學(xué)校來說，發(fā)展意味著生存和競爭，持續(xù)發(fā)展意味著創(chuàng)造和動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展則意味著生命和活力。近年來，我們不斷改善學(xué)校的硬件設(shè)施，學(xué)校校門、操場得以改造，信息技術(shù)設(shè)備得到很大程度的改善，令教師的學(xué)習(xí) 和教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境逐步向現(xiàn)代代邁進(jìn)。同時(shí)，我們更注重學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)，新班子組建以來，著眼長遠(yuǎn)規(guī)劃，以 “ 質(zhì)量建設(shè) ”為中心，以 “ 校本培訓(xùn) ” 為載體，以 “ 教師素質(zhì)提升 ” 為生長點(diǎn)，以 “ 學(xué)生全面發(fā)展 ” 為落腳點(diǎn)， 2 狠抓課堂教學(xué)效益、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展。 ，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)
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