聽課反思楊彩霞(編輯修改稿)
2024-12-28 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀了課文的基礎上，教師創(chuàng)設質疑情境，誘發(fā)學生大膽質疑，生成問題。然 后再圍繞學生生成的重點問題，探索珍珠鳥與作者情感變化的線索。這充分體現(xiàn)了 “學生是學習的主題，教師是學生學習的組織者和引導者 ”這一教學理念。 二、重視字詞的學習。 對于五年級學生來說，雖說有一定的學習能力，但是還需要老師的引導才能更好更準確的掌握字詞。在這一點上兩位老師的做法也是各有千秋的。但是然我印象比較深刻的是王老師在學生對生詞有了認識之后，她給出了詞語的意思，讓同學們來說是哪個詞語，我感覺這一點特別的好，不僅加深了孩子們
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