5少年宮活動校長的致辭(編輯修改稿)
2024-09-11 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意。 六月的碧草青青，透著蓬勃的生機 。六月的歌兒連連，唱出燦爛的童心。我們就是碧草，因為有園丁們的悉心澆灌 。我們就是歌兒，因為進(jìn)取向上是我們的真實寫照。 今天我們一起歡慶自己的節(jié)日，心中感慨萬千，成長的歲月中那些鮮活鮮亮的記憶涌上我的心頭。多少次，我們享受著春風(fēng)化雨的關(guān)懷 。無數(shù)回，感覺一雙雙有力的大手扶我們長大。不知什么時候起，我們的影子在不斷伸長，腳步匆匆卻那么堅定，點點滴滴都在記錄著我們的成長。我們?nèi)ヅ?、去嘗試，構(gòu)建著豐厚的知 識大廈，打造著我們的道德基石。 第 8 頁 共 16 頁 此時此刻，就讓我代表學(xué)校全體少先隊員，感謝在這個節(jié)日里仍然辛勤工作的全體老師，感謝您們?yōu)槲覀兙慕M織了這次慶?；顒?，更感謝您們對我們的教育。難以忘記您課堂上那生動細(xì)致的講解，嚴(yán)厲動情的教育，難以忘記您批改作業(yè)的身影 。難忘您拖著病體給我們上課的情景 在我們?nèi)〉贸煽兊臅r候，您總是告訴我們不要驕傲， 繼續(xù)努力 。在我們犯錯誤時，您總是教育我們知錯就改。今天是我們快樂的日子，可是我們卻深深懂得，這也是您最辛苦的時候。老師們，您們辛苦了。我們深知，千言萬語難以表達(dá)我 們對您的感激。一切的感激就讓我們用自己的行動來表示。我們不會辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、及老師們對我們的殷切期望，一定會珍惜今天的幸福生活，珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識，全面發(fā)展和提高自身素質(zhì)，樹立為祖國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。相信在不遠(yuǎn)的將來，我們會用勤勞、智慧和汗水把我們的祖國建設(shè)得更加富強、美麗。 千里之行，始于足下。同學(xué)們，讓我門用心靈的琴弦，用童年的祝愿，用稚嫩的小手，用五彩的畫筆，去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天 .我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨練雙翼 。明天，我們將搏擊長空。在知識的海洋中踏浪而歌，奮勇前進(jìn) .沿著夸父的腳步追逐太陽 。沿著精衛(wèi)的身影修補藍(lán)天 .我們就是 第 9 頁 共 16 頁 我們，紅領(lǐng)巾在胸前燃燒 .我們將撐起命運之舟，拖起明天之陽，為少先隊的未來而努力。讓明天因我們而驕傲。謝謝大家， 第四篇：校長詩詞活動講話尊敬的各位詩詞專家、老師，親愛的 同學(xué)們： 大家下午好。 “ 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 ” 在這寒風(fēng)刺骨的冬天，響灘中學(xué)卻格外的熱鬧。因為，今天我們有 幸邀請到了 XX 縣區(qū)詩詞楹聯(lián)協(xié)會的專家來給我們學(xué)校傳經(jīng)送寶，傳道授業(yè)。他們的蒞臨增添了響灘中學(xué)的文化氣息，也帶來了一股新鮮的文學(xué)風(fēng)氣。我提議，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。 第五篇。教研活動校長講話 “ 以人育人，共同發(fā)展 ” 的教育理念是 xx 年我校教代會討論確立的，并被寫入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，成為今天北京四中辦學(xué)思想的核心內(nèi)容。 “ 以人育人，共同發(fā)展 ” 具體可以概括和表現(xiàn)為 “ 以行為影響行為，以品德培養(yǎng)品德，以能力提高能力，以理想樹立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格 ” 。 “ 以人育人，共 同發(fā)展 ”的教育理念體現(xiàn)了教育的客觀規(guī)律和教師工作的職業(yè)特征，也體現(xiàn)了四中對教育的理解。 “ 以人育人 ” 不僅是指教師育學(xué)生，還包括學(xué)生育教師、前人育后人，即用四中校友和他們留下的精神 第 10 頁 共 16 頁 文化來培育在校的學(xué)生。有了家長、學(xué)生與教師的相互支持與促進(jìn)， “ 共同發(fā)展 ” 則是 “ 以人育人 ” 的必然結(jié)果。因此，這里所說的發(fā)展，不僅包括學(xué)生的發(fā)展，還包括教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，家長的發(fā)展，并在我們獲得發(fā)展的過程中努力為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 教育需要教師的智慧。但是教師的智慧從何而來。書本中的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的知識固然重要， 但我相信今天的同行們都會認(rèn)為，僅僅照搬書本的知識和別人的經(jīng)驗，沒有親身的實踐和對實踐的深刻思考，就不可能產(chǎn)生智慧。 我們的展示活動試圖對教師智慧以及智慧如何產(chǎn)生的問題作一個初步探討，我們用三部分內(nèi)容來模擬和展現(xiàn)對這一問題的認(rèn)識過程。 首先，學(xué)生喜歡什么樣的老師。我們認(rèn)為，教師的智慧首先表現(xiàn)為教師的魅力，教師失去了魅力，教師的智慧就無從談起。古人說，親其師，信其道，如果教師的智慧可以用教育的效果來衡量的話，那么教育的效果在很大程度上取決于教師為對學(xué)生的感染力。從認(rèn)識過程來看，學(xué)生了解教師也 是一個
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