金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(編輯修改稿)
2024-12-28 00:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地，老狐貍體會(huì)到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動(dòng)。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動(dòng)物。 （ 4）當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時(shí)，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動(dòng)，為了報(bào)答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來(lái)，讓他們一家團(tuán)聚。（教師相機(jī)完成板書） 快速瀏覽課文，動(dòng)筆畫出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。用心體會(huì)，感情朗讀，展示給大家。 找出文中的中心句，完成探究課題“金色的腳印”的含義。（學(xué)生自由表達(dá)，教師課件展示結(jié)果） 四、教師引導(dǎo)，課堂小結(jié) 同學(xué)們，老師從你們的眼睛里看到了你們從故事中受到了熏陶，得到了啟迪。老狐貍對(duì)小狐貍的那份愛讓我們感受到動(dòng)物之間也有難以割舍的親情，正太郎的善良關(guān)愛讓我們知道，只要有愛，人和動(dòng)物一定能和諧相處，只要有愛，我們的世界將會(huì)變得更加美好。（課件出示課文主旨） 五、課外閱讀，拓展延伸 除此以外，你還知道哪些人與動(dòng)物之間 感人的故事？ 重新理解西雅圖酋長(zhǎng)關(guān)于動(dòng)物的語(yǔ)段。 你知道哪些愛護(hù)動(dòng)物的名言？ 六、能力訓(xùn)練，作業(yè)布置 課文情節(jié)生動(dòng)，有很多地方給我們留下了無(wú)限遐想的空間，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆： 狐貍父母是怎樣救正太郎的。 狐貍一家與正太郎分別的情景怎樣。 狐貍一家回到密林后會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢。 七、板書設(shè)計(jì) 24* 金色的腳印 老狐貍 正太郎 放 小狐貍
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