人教版九年級(jí)下第2課我用殘損的手掌精品課件(編輯修改稿)
2024-12-28 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 徹骨、寂寞、憔悴、陰暗 …… （消極的、冷色調(diào)的） 新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒 …… （積極的、暖色調(diào)的） 更好地表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心深處的愛(ài)與恨。 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠(yuǎn)的一角。 對(duì) 比 詩(shī)人在 “ 摸索 ” 這一動(dòng)作中容納了極復(fù)雜的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。由此而展開(kāi)的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢？ 朗讀 賞析 探究 視覺(jué)： “ 春天，堤上繁花如錦幛 ” 嗅覺(jué) ： “ 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳 ” 觸覺(jué) ： “ 我觸到荇藻和水的微涼 ”“ 黃河的水夾泥沙在指間滑出 ”“ 我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳 ” 味覺(jué) ：我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水 …… 深沉的愛(ài)國(guó)之情 切膚的淪亡之痛 線索：手掌的感受。 “ 遼遠(yuǎn)的一角 ” 是指什么？ 指敵后人民的抗日根據(jù)地，沒(méi)有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)。 朗讀 賞析 探究 讀 “ 我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳 ” 一句，這是詩(shī)中第二次出現(xiàn) “ 我用殘損的手掌 ” ，有什么作用？ “ 戀人的柔發(fā) ”“ 嬰孩手中乳 ” 這兩個(gè)意象選用得恰如其分，你認(rèn)為好在哪里？ 強(qiáng)調(diào)。因愛(ài)國(guó)而受到敵人迫害的“我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 這兩個(gè)意象使人對(duì)解放區(qū)倍感親切。 朗讀 賞析 探究 “ 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?/螻蟻一樣死 ……” 用了什么修辭方法？起了什么作用？ 比
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