關(guān)鍵問(wèn)題分析說(shuō)明(編輯修改稿)
2024-12-28 00:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的；可以是隨機(jī)的，也可以是專(zhuān)門(mén)安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用。”在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我則注重了這一點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)后 及時(shí)讓孩子們就活動(dòng)中遇到的問(wèn)題或心理感受進(jìn)行了有效的交流與分享。如在課程最后“創(chuàng)編兒歌”這一主題活動(dòng)中，我就讓學(xué)生把對(duì)自己今天的所見(jiàn)所聞所感和所學(xué)進(jìn)行交流。在交流中孩子們對(duì)本課所學(xué)有了回顧和提升，最后每組都出色的完成了屬于自己的小兒歌，我都沒(méi)想到一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)那么久的孩子能編的這么好。這些從體驗(yàn)中得到的認(rèn)識(shí)，勝過(guò)了千萬(wàn)遍說(shuō)教。我們何樂(lè)而不為呢？ 二、注重與其他學(xué)科之間的整合，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 “品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。因此品生 課的教學(xué)決不是孤立的，而是立體的多角
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