4論新形勢下黨員教育管理機制創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-09-11 16:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展入黨前，上級黨組織要對發(fā)展對象重點進行短期集中培訓，并進行考核。三是把好群眾監(jiān)督關。實行發(fā)展黨員公示制，在入黨積極分子確定為發(fā)展對象、發(fā)展對象吸收為預備黨員和預備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員時，黨組織要將確定、吸收或轉(zhuǎn)正的對象名單及其基本情況張榜公示，接受群眾的評議監(jiān)督。五是把好質(zhì)量責任關。實行發(fā)展黨員責任 追究制，對不按照程序和標準發(fā)展黨員的基層黨組織提出批評意見，對直接責任人追究其失誤責任，必要時給予黨紀處分。 全程管理，創(chuàng)新黨員教育、管理和監(jiān)督機制。教育、管理、監(jiān)督是黨員隊伍建設的基礎環(huán)節(jié)，是黨建工作的重要內(nèi)容。一是創(chuàng)新教育機制。搞好黨員教育，應結合時代特征，把理論教育與解決問題結合起來，突出針對性，不斷改進教育的方式、方法、內(nèi)容和途徑。在教育的方式上實現(xiàn) “ 三個轉(zhuǎn)變 ” ，即由缺乏對黨員個性了解和滲透的單一型教育，向區(qū)分黨員的職業(yè)層次、理論層次和文化層次而采取不同教育方法的層次型教育轉(zhuǎn)變；由 第 5 頁 共 9 頁 過去 你講我聽的靜態(tài)教育，向寓思想教育于藝術性、知識性、趣味性的動態(tài)教育轉(zhuǎn)變；由缺乏溝通的單向引導型教育，向相互尊重、相互理解、平等對待的雙向交流型教育轉(zhuǎn)變。做到集中培訓與分散自學相結合；正面示范教育與反面警示教育相結合；理論教育與工作實踐相結合；電化教育與大眾傳播媒介教育相結合；黨校教育與社會教育相結合；嚴格教育與關心幫助相結合。拓寬教育廣度，挖掘教育深度，加大教育力度。二是強化管理機制。要實行分類管理，針對黨員年齡結構、活動范圍和能力特長等方面的差異，采取不同的管理方法。對中青年黨員和骨干黨員實行責任書管理， 采取定項目、定指標、定時限、定獎懲的 “ 四定 ”措施，對年老體弱黨員實行指導性管理，著眼于老有所為。三是要加強黨性鍛煉，完善監(jiān)督機制。通過開展支部結對幫扶、黨小組結對幫促、和 “ 黨群聯(lián)心 ” 等內(nèi)容豐富、形式多樣的黨性實踐活動，使黨員接受鍛煉，提高素質(zhì)。要通過建立和完善群眾民主評議黨員制度、黨員個人重大問題請示報告制度、班子成員與黨員談話制度等，嚴格黨的組織生活，加強對黨員監(jiān)督和約束。 敞開 “ 出口 ” ，創(chuàng)新黨員組織處置機制。處置違法違紀黨員，是黨員隊伍建設不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，只有敞開 “ 出口 ” 建立吐故納 新機制，才能始終保持黨員隊伍的先進性和純潔性。創(chuàng)新黨員處置機制，應把握好三個環(huán)節(jié)
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