燭之武退秦師說課教案(編輯修改稿)
2025-12-27 22:31 本頁面
【文章內容簡介】 ：中國的青年仍需要修煉內涵，提升國際素養(yǎng)。 這個事例貼近現實、貼近學生，既能夠激起學生的愛國熱情，又以反觀的形式激起學生對燭之武智退秦師的敬佩之情，知道自己的不 4 足，產生學習的動力。 （三） 講授新課 ，同學之間小生翻譯、討論，然后提出問題。 ，交流重要的文言知識。 （ 1） 文言實詞： 朝 亡 厭 國 戍 夕 危 師 及 辭 （ 2） 文言虛詞：以 而 焉 （ 3） 文言句式：賓語前置句 （四） 探究學習 誦讀第三自然段，思考：燭之武為什么能三言兩語退秦師，其游說妙在何處？（學法指導：將燭之武的游說之詞劃分層次，分析他先說了什么，后說了什么。） 分析： 在短短的 125字的游說之辭中 燭之武對秦晉兩國關系和矛盾了如指掌，他見秦穆公之后，只字不提鄭國利益，在以 “利 ”攻其心理，以“害 ”巧析形勢的同時，始終不忘離間兩國關系。如果說在 “亡鄭 ”還是“舍鄭 ”的利害分析上，燭之武的挑撥離間還是隱性的話，那么他拿出歷史事實， “君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉 ”，指出晉的過河 拆橋、忘恩負義、不可共事，則是赤裸裸地挑撥秦晉關系，以 “夫晉，何厭之有？ ”把火燒得更旺，不僅使秦穆公覺得枉費心機，又頓感危險將至。燭之武用短短的 125字挑撥離間了 “秦晉之好 ”，真是妙哉！ 燭之武游說的成功還取決于語言的得體。一個面臨亡國之危的小 5 國使臣，面對大國的君主，本是求人，卻能夠不卑不亢，從容辭令，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，語重心長，迫使對方就范。可謂是有理有利有節(jié)有體，從而出色完成了游說使命。
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