管理學課程心得反思報告(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-09-11 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設 ” 轉(zhuǎn)變的 .而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結合在一起，作為自己的目標。人是復雜的，既不是單純的經(jīng)濟人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當反應的復雜人。早期管理思想中 ,把人當作會說話的工具 ,認為人總是好吃懶做 ,好逸惡勞 ,毫無責任心 ,以泰羅為代表的科學管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟利益的本性 ,使管理學與經(jīng)濟學的人性假設趨于一致 .之后 ,梅奧從霍桑實驗 中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外 ,人們對社會和心理方面的需求也很重要 ,因而否定了經(jīng)濟人假設 ,提 出了社會人假設 .其他行為科學理論的代表人也從不同側面強化了社會人假設 ,其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設發(fā)展為一個精典而又精致的需求模型 .由此可看出管理學知識這門學科的應用面之廣。 在學習了管理學后 ,我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì) ,因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐 。不僅是一門科學，也是一門藝術 。它是科學性與藝術性的有機統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個半月我學習管理學的心得體會，我也將會應用于今后的實踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。 管理學課程心得反思報告篇 3 《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。 ，理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結構，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡圖。比如《管理學》專題這門課程，包括了：總論 —— 管理過程 (管理過程、組織的環(huán)境、組織文化 )—— 管理結構 (組織的結構、組織結構的演化理論、學習型組織與知識管理 )—— 管理者與管理行為 (管理行為、管理者與領導者、人力資源管理 )—— 計劃、戰(zhàn) 略與創(chuàng)新的管理 (管理的目標與計劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理 )—— 比較管理 —— 未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應該是重點掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。 比如：《管理學》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方 法 。第二章中的管理信息聯(lián)系過
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