8、7、6加幾教學設計最新(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來計算的？（“湊十法”），大家覺得好算嗎？學習數(shù)學好玩吧？ 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望 大屏幕展示：小朋友們 ,請仔細觀察，你知道了哪些信息？ 生：（有 8個同學在跑步） 師：接下來，發(fā)生了什么事？ 生：（又來了 5個同學） 生 1：一共有 13個人，我是 1個 1個數(shù)的。 生 2：我是這樣想的， 前面有 8個小朋友在跑步 ，然后接著往下數(shù)， 11 13，一共有 13人。 生 3：我是把后來來的 5個小朋友中的 2個人先和 8個人湊成 10個人， 10個人再加上剩下的 3個人，一共是 13個人。 生 4：我們是把 8 個小朋友分成 5 個小朋友和 3 個小朋友兩組，然后把這 5 個小朋友和后來來的 5個小朋友湊成 10個人， 10個人再加上剩下的 3個人，一共是 13個人。 小結(jié)：同學們想出的這幾種辦法真不錯，這幾種方法你最喜歡哪一種方法？ 師：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？ 學生回答，教師板書 8+5＝ 師提問：那么 8是表示什么意思？ 5呢？ 師：這位同學講的真好！老師獎勵你一 紅旗 。你能不能再說一遍，其它的小朋友可要豎起你的小耳朵認真聽喲，會認真聽的孩子也是愛學習的孩子，老師就要獎勵他一 紅旗 。（生說）你說的真好！真像小老師。小朋友們 ， 你們都聽明白了這位同學講的嗎？ 下面我們就按照這位小老師的方法 ，拿出手中的 小棒 ，擺一擺，算一算，有困難的同學可以請同桌、或者前后桌的同學幫忙。 師：這一組的同學已經(jīng)擺好了，其它組呢？哦，大家都擺好了，現(xiàn)在老師請 一個小朋友上來擺一擺，說一說，教師板書。你們擺的和她擺
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