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正文內(nèi)容

8、7、6加幾教學設計最新(2)(編輯修改稿)

2024-12-27 06:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 來計算的?(“湊十法”),大家覺得好算嗎?學習數(shù)學好玩吧? 二、創(chuàng)設情境,激發(fā)求知的欲望 大屏幕展示:小朋友們 ,請仔細觀察,你知道了哪些信息? 生:(有 8個同學在跑步) 師:接下來,發(fā)生了什么事? 生:(又來了 5個同學) 生 1:一共有 13個人,我是 1個 1個數(shù)的。 生 2:我是這樣想的, 前面有 8個小朋友在跑步 ,然后接著往下數(shù), 11 13,一共有 13人。 生 3:我是把后來來的 5個小朋友中的 2個人先和 8個人湊成 10個人, 10個人再加上剩下的 3個人,一共是 13個人。 生 4:我們是把 8 個小朋友分成 5 個小朋友和 3 個小朋友兩組,然后把這 5 個小朋友和后來來的 5個小朋友湊成 10個人, 10個人再加上剩下的 3個人,一共是 13個人。 小結(jié):同學們想出的這幾種辦法真不錯,這幾種方法你最喜歡哪一種方法? 師:如果用計算的方法,應該怎樣列算式呢? 學生回答,教師板書 8+5= 師提問:那么 8是表示什么意思? 5呢? 師:這位同學講的真好!老師獎勵你一 紅旗 。你能不能再說一遍,其它的小朋友可要豎起你的小耳朵認真聽喲,會認真聽的孩子也是愛學習的孩子,老師就要獎勵他一 紅旗 。(生說)你說的真好!真像小老師。小朋友們 , 你們都聽明白了這位同學講的嗎? 下面我們就按照這位小老師的方法 ,拿出手中的 小棒 ,擺一擺,算一算,有困難的同學可以請同桌、或者前后桌的同學幫忙。 師:這一組的同學已經(jīng)擺好了,其它組呢?哦,大家都擺好了,現(xiàn)在老師請 一個小朋友上來擺一擺,說一說,教師板書。你們擺的和她擺
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