5社會體育專業(yè)“校企合作”現(xiàn)狀研究(編輯修改稿)
2024-09-10 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)人才。健身房是謀取盈利單位，我們的學生見習、實習去了健身房后，他們不派專業(yè)技術人員指導學生，不對學生進行上崗培訓，讓學生直接投入工作，對學生親身實踐缺乏有效指導。在此過程中，學生權益得不到保障，專業(yè)知識、技能得不到提升，只是企業(yè)創(chuàng)造效益的工具，致使合作意義已經(jīng)與校企合作的產(chǎn)教融合初衷相差甚遠。 學生生源質(zhì)量導致產(chǎn)教效果不理想。學生不喜歡學習，文化底蘊缺失，運動能力也差，不熟悉社會體育專業(yè)是什么，覺得新穎才報考了此專業(yè)。他們眼高手 低、好高騖遠，看不到自己的不足，缺乏進取心，只責怪別人不要求自己。認識不到見習、實習、實訓的重要性，不好好利用 “ 校企合作 ” 機會提升自我。 合作實施的內(nèi)涵丟失。學校在社會體育專業(yè)建設校企合作、產(chǎn)教融合實施中， “ 校企合作 ” 的內(nèi)涵落實片面化，合作的結(jié)果 “ 不如人意 ” ，沒有像預計那樣達到 “ 產(chǎn)與教 ” 的融合、真正的互惠互利，即實現(xiàn)提高學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)、能力，促進學校和企業(yè)的發(fā)展。在校企合作的 “ 產(chǎn)與教 ” 融合過程中，學校努力為學生爭取較多的實訓及實習鍛煉機會，想通過企業(yè)的技能型 第 4 頁 共 6 頁 人員指導培養(yǎng)學生；然而企業(yè)只是 出于自身的利益考慮合作，是想在學生身上獲取利益，合作的目的和專業(yè)培養(yǎng)目標不一致，合作的實施方案達不成一致，制約了產(chǎn)教融合的深入、持續(xù)、健康發(fā)展。 3 分析學校開展 “ 校企合作 ” 過程中出現(xiàn)問題的原因 合作認識不到位。學校受學校教學條件限制的影響，把“ 校企合作 ” 作為解決學生課堂教學的問題，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1