【總結】第一篇：教案《小苗與大樹的對話》 小苗與大樹的對話教學目的及要求 1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。 2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。 3...
2025-10-01 18:06
【總結】第一篇：小苗與大樹的對話(課文) 小苗與大樹的對話 作者：張枋 時間：1999年8月21日地點：北京大學季羨林家 季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎？ 苗苗：好。 ...
2025-10-01 19:56
【總結】莎士比亞說：書籍是全人類的營養(yǎng)品。培根說：書籍是橫渡時間大海的航船。高爾基說：書籍是人類進步的階梯。美國人說：書籍是積累世人智慧的不滅的明燈。杰·李·貝內特說：書籍是作者為我們渡過危險的人生之海而準備的羅盤、望遠鏡、六分儀和海圖。訪談錄綠林好漢水滸傳
2025-11-02 01:28
【總結】1 《小苗與大樹的對話》教學設計三 學習目標 ①認識本課生字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。 ③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書， 做一個全面的學生。 課前準備 ①收集有關...
2025-08-06 21:07
【總結】1 《小苗與大樹的對話》教學設計二 學習目標 1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂 詞句的意思。 2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。 3、能從對話...
2025-08-06 15:50
【總結】第一篇：《小苗與大樹的對話》教學設計2 《小苗與大樹的對話》教學設計 學習目標 1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。 2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的...
2025-10-04 15:32
【總結】第一篇：《小苗與大樹的對話》 小苗與大樹的對話 一、說教材 《小苗與大樹的對話》是人教版小學語文五年級上冊第一單元“我愛閱讀”專題第二課課文，本課為略讀課文，是一位小學生對季老的訪談錄，兩人在年...
2025-10-04 15:05
【總結】第一篇：《小苗與大樹的對話》教學設計 《小苗與大樹的對話》教學設計 【設計意圖】 本文作為閱讀課文，又是對話形式的訪談錄，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的語句，完全口語化，所以應放手讓學生自學...
2025-10-04 15:29
【總結】第一篇：《小苗與大樹的對話》教育隨筆 《小苗與大樹的對話》 ——淺種訪談深種讀 初讀課文，思考兩個問題：第一，“小苗”和“大樹”分別指的是誰？第二，這篇文章的是什么樣的文章？（文體） 孩子讀完...
2025-10-04 15:38
【總結】第一篇：《小苗與大樹的對話》教學建議 《小苗與大樹的對話》教學建議 ，且是對話形式的訪談錄，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，所以更應放手讓學生自學，自讀自悟。 ，通篇都是對話...
2025-10-04 15:24
【總結】第一篇： 《小苗與大樹的對話》教學反思1本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。這兩個人雖然在年齡、...
2025-10-01 20:00
【總結】第一篇：小苗與大樹的對話閱讀答案 篇一：小苗與大樹的對話閱讀答案《小苗與大樹的對話》五年級閱讀題和答案作者：大雪送春歸文章來源：會員上傳第一則：一個學生語文水平的高低，和他掌握知識的多少有密切關系。...
2025-10-01 19:55
【總結】第一篇：小苗與大樹的對話教學反思 篇一： 《小苗與大樹的對話》教學反思1本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句...
2025-10-01 19:44
【總結】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《小苗與大樹的對話》教學設計 本文是小學生苗苗對季羨林先生的訪談錄，通篇都是對話，完全口語化，淺顯易懂。季老是德高望重、學有建樹的著名學者，苗苗是一名謙虛...
2025-04-05 12:51
【總結】 ?小苗與大樹的對話?教學設計三 學習目標 ①認識本課生字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。 ③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書， 做一個全面的學生。 ...
2025-09-21 16:05
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