小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計2(編輯修改稿)
2024-10-13 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悟。３、根據(jù)學(xué)生對訪談的再現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，明晰季老的見解以及對下一代的殷切期望。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預(yù)設(shè)：⑴把文章寫好，要多看書：①季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？②同學(xué)們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？⑵要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：①同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是２１世紀(jì)的青年”？②小組討論，交流偏科的危害。⑶要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累：①“起碼”怎么理解？“注”是什么意思？②交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？四、品位人物，分角色朗讀１、過渡激趣：此時此刻，進行“現(xiàn)場再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。２、揣摩人物的特點。３、說一說季老與苗苗分別有什么特點？４、自由讀課文，對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點讀出來。５、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。６、兩名學(xué)生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進行評價。７、從朗讀中，你覺得季老和苗苗分別是怎樣的人？五、回顧文題，體會寓意通過同學(xué)們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關(guān)愛。現(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？六、擴展閱讀，鼓勵綜合性學(xué)習(xí)１、小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。２、鼓勵學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)。⑴調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。⑵采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。⑶辯論。第三篇：小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計2小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、重點、難點：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、課前準(zhǔn)備、課時：1課時第一課時一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，：邊讀課文，．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，．21世紀(jì)的青年，．三貫通，．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、 ，談?wù)劧嘧x書、拓展活動、教師小結(jié): 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、鞏固練習(xí)：、板書設(shè)計：2小苗與大樹的對話小苗 大樹教后反思: 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內(nèi)容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學(xué)生“粗知文章大意”
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1