【總結】誰在說謊呢?母雞公雞雞蛋我能下蛋。我也能下蛋。一定我騎摩托車出行,車胎會爆嗎?春天到了,我們會融化嗎?一定人類登月計劃我們?nèi)祟惉F(xiàn)在可以搬到月球上生活嗎?我上這輛公交車,會不會有座位呢?一起來游戲。下面哪個盒子里肯定能拿出紅球?下面哪個盒子里不可能拿出
2024-11-21 02:44
【總結】《可能性》教學設計一、教學目標:初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性,能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。能結合具體問題情境,用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。:借助猜測、實驗、交流等活動,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。:通過學生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗,體會數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。二、教學重點/難點
2025-04-17 00:09
【總結】可能性大小教學設計 可能性大小教學設計1一、設計思想 本節(jié)課學生是在對事情發(fā)生的確定性和不確定性有了一定的認識的基礎上,來進一步學習事情發(fā)生的可能性有大有小。對于事情發(fā)生的可能性大小的...
2024-12-06 22:47
【總結】三年級數(shù)學上冊3個黃球和3個白球5個白球要求:(1)不可能看到紅色。(2)可能看到紅色。(3)看到的一定是紅色。(只要不舉紅色)(必須舉紅色)(全舉紅色)假如你是設計師,你打算怎樣放?你為什么這樣做呢?計
2024-11-21 22:44
【總結】北師大版三年級數(shù)學上冊?一定發(fā)生或不可能發(fā)生的現(xiàn)象是確定的。?可能發(fā)生或可能不發(fā)生的現(xiàn)象是不確定的。今天一定發(fā)生什么事情呢?今天一定不發(fā)生什么事情呢?今天可能發(fā)生什么事情呢??可能是黃球?可能是白球?不可能是黃球?不可能是白球?一定是黃球?一定是白球
2025-05-04 22:03
【總結】第一篇:可能性復習教案 《可能性》復習教案 教學目標: ,知道可能性是有大小的,會計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。 ,能判斷簡單游戲的規(guī)則是否公平,能設計簡單的公平游戲規(guī)則。 ,進一步體會數(shù)在...
2024-11-16 04:45
【總結】第一篇:可能性(一)教案 可能性 (一)教學目標: 1、能對實際生活中的現(xiàn)象,用分數(shù)表示可能性的大小。 2、在活動中,培養(yǎng)學生合理利用生活中的數(shù)學,解決一些問題,激發(fā)學生的決策興趣。 教學重...
2024-10-25 16:01
【總結】第一篇:教學反思:可能性 教學反思:可能性 在教學中,充滿了許多可能性,現(xiàn)在來看看吧! 《可能性》是六年級上學期的內(nèi)容。本單元的學習是前幾個年級學習內(nèi)容的發(fā)展。教學目標:讓學生通過實驗操作活動,...
2024-10-28 13:14
【總結】第一篇:可能性教學反思 《可能性》教學反思 巴圖巴格那 喜歡游戲是孩子的天性,用彩中獎作為鍛煉學生自覺估計可能性的意識的活動,讓學生從生活中感受可能性的問題。同時,讓學生根據(jù)新學的知識,提出有關...
2024-10-25 16:35
【總結】定義?生產(chǎn)可能性邊界,也稱生產(chǎn)可能性曲線,也可稱為轉換線。英文是production-possibilityfrontier,簡稱PPF。?生產(chǎn)可能性邊界用來表示經(jīng)濟社會在既定資源和技術條件下所能生產(chǎn)的各種商品最大數(shù)量的組合,反映了資源稀缺性與選擇性的經(jīng)濟學特征。1前提假設1.固定的資源。在一定時間上,可供使用的
2025-08-05 10:03
【總結】可能性的大小分別從這些盒子中任意摸出一個球,說一說從不同的盒子里摸到白球的可能性,還說一說從不同的盒子里摸到紅球的可能性。2個紅球第一盒中摸到紅球的可能性可以用數(shù)字表示嗎?摸到白球的可能性呢?可能性為可能性為102個白球第二盒中摸到紅球的可能性和摸到白球的可能性分別是多
2025-07-18 15:45
【總結】第一篇:可能性評課 【聽評記錄】 孔老師參加“一師一優(yōu)課”活動的錄制,我校老師集體參與觀課,通過觀課,感受到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課離不開老師平時的業(yè)務積淀,細心的打造,這次課讓我們受益匪淺,有以下幾點值得我們...
2024-10-25 17:14
【總結】第一篇:可能性教學反思 新課程改革下的一種課堂教學目標,那就是要打造高效的教學課堂。高效課堂具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力...
2024-10-28 11:35
【總結】第一篇:可能性大小教案 課題:可能性大小教學目的: 1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 2、通過實際操作活動,培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 3、通過學生的猜一...
2024-11-16 05:42
【總結】第一篇:《可能性》教學設計 《可能性》教學設計 教學內(nèi)容: 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(上冊)第98~99頁的例題、“試一試”和“想想做做”。 教材分析 對于二年級的學生...
2024-11-09 12:52