從百草園到三味書屋教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 維，鍛煉了學生的說、辨、析等能力，同時這也打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂。 4 交流探究 成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 （出示幻 燈片 23） (4)既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。 引導學生揣摩詞、句，讓學生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關語句。） 石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。 “直竄”寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。 （出示幻燈片 24） （ 5） 善于運用聯(lián)想。作者由何首烏根聯(lián)想到吃了便可以成仙，從而表現(xiàn)了百草園的有趣，使文章更加生動 活潑。 拓展延伸：用“不必說??也不必說??單是??就有??”這個句式有什么好處呢？能否模仿課文，用這個句式來寫一寫我們美麗的校園呢 ? 教師示例： (不必說明亮整潔的教室 ,干凈舒適的食堂 ,環(huán)境宜人的寢室，也不必說優(yōu)美動聽的音樂鈴聲 ,豐富多彩的第二課堂，形式多樣的文體活動，單是文化長廊一帶就有無限風光。 ) （出示幻燈片 2527） 寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事。下面先請一位同學簡要復述這個故事。其余的同學思考文章為什么要寫美女蛇的故事 ? （出示幻燈片28） 明確：美女蛇的故事 很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。 （出示幻燈片2931） 明確： 合作探究，理解 文章寫作意圖。 為 學 生創(chuàng)設一個空間與氛圍，將學生帶入情境中，身臨其境，熟讀成誦，改變了傳統(tǒng)。促進了品讀效果，積累了語言。 在 此 過程中引導學生讀思議相結(jié)合，讓學生經(jīng)歷尋疑、釋疑、尋疑、品味、成誦等過程，體現(xiàn) 學生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。 5 先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 運用的動詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣 拓展延伸：作者用一連串的動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程，請你也用上一系列的動詞來介紹 你曾參與的一項活動。（如溜冰、跳馬、騎自行車、釣魚等） 總結(jié) ： （出示幻燈片 32） 寫百草園，始終圍繞著一個 “ 樂 ”字 —— 樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 學生品讀過渡段，探討應讀出怎樣的語氣？ “我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？（出示幻燈片 33） 明確：應用疑問、猜測和無可奈何的語氣讀出魯迅告別百草園時內(nèi)心的震蕩、依戀、無奈，從而表現(xiàn)他對百草園
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