富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圈畫的生字時，多讀兩遍。 3． 出示生字新詞卡片，正音。（檢查生字讀音：“富饒”的“饒”，當(dāng)學(xué)生聲母讀不準(zhǔn)，要做好正音練習(xí)?！皸笔且?個多音字，在課文里讀 xī ，作“居住、停留”講?！皫Z”同“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別。“糞”是前鼻音。） 4． 指名分小節(jié)朗讀課文，檢查讀通讀順情況。 5． 捕捉直覺， 把握大意。課文每一小節(jié)都說了些什么？讀后交流。 四 、研讀課文，深入體會。 1． 細(xì)讀第二自然段。 （ 1）聽老師朗讀描寫海水的句子。大家閉上眼睛想象，說說你眼前仿佛看到了什么？ （ 2）自由輕聲讀描寫海水的句子，想一想：從哪些詞語感受到海水的“美”？在課文空白處寫批注。 （ 3）交流。如果給“五光十色”換一個詞，可以怎么說？ 比較“五光十色”與“五顏六色”，體會作者遣詞造句的貼切。（ 4）師引讀：西沙群島的海水瑰麗深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出 —— （五光十色）。為 什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（一邊板畫，一邊引讀） 因為 —— （海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以 —— （從海面看，色彩就不同了）。 2． 扶放結(jié)合，學(xué)習(xí)第三、四自然段。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境：“心動不如行動”，就讓我們換上潛水服，勇敢地潛入這五光十色的海水中，到大海里“探險”，尋找那些海底可 愛的生物吧！ （ 2
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