5千師訪萬(wàn)家心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-07 00:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童 家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等） （三）活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。 從 3 月開始至今四個(gè)多月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共 40 名，受訪學(xué)生 328 名，家訪率達(dá)到 98%，入戶家訪 235 名，占全校學(xué)生 71%。其中留守兒 童 189 名；單親家庭學(xué)生 18 名；家庭特別困難學(xué)生 56 名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展 “ 訪萬(wàn)家 ” 活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。 三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化 我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教
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