【文章內(nèi)容簡介】 總要求，大力宣傳黨的教育方針政策，深入了解學生生活、學習和思想等各方面情況，掌握家長對學生的教育熟知情況。廣泛征集家長對學校和教育工作的意見與建議，不斷提升服務學生成長的意識，增強教師教書育人的本領，解決學生成長中的實際困難，讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。提醒家長認真履行安全教育和管理責任，特別做好防溺水。聽取家長對師德師風的意見或建議。明確家訪任務。學校要求每位教師明晰教育工作發(fā)展的新特點、新目標、新趨勢，反思個人的工作不足和薄弱環(huán)節(jié)，了解學生對學校教師的新要求。通過教師與家長、教師與學生之間的互動，使教師在實踐中成長和成熟，人人爭做“有境界的教師”。通過家長與教師、家長與學生之間的交流，轉(zhuǎn)變家教觀念，學習家教知識，改善家教方法，提高家教能力，人人成為“會教育的家長”。通過學生與教師、學生與家長之間的溝通，使學生學會感恩，學會自律，樹立正確的人生觀、價值觀，人人成為“有益于社會的人”。二、確定對象，明確身份，講究方法確定走訪對象。為使家訪活動順利開展，班主任協(xié)同科任教師做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，做到心中有數(shù)，從而確定所有學生（貧困生家庭、學困生家庭、行為偏異學生家庭、發(fā)生重大變故家庭、留守兒童家庭或單親家庭、外來務工人員家庭、隨班就讀殘疾學生家庭）為家訪對象，確定家訪內(nèi)容、家訪時間。明確家訪身份。在家訪過程中，教師以“文明創(chuàng)建宣傳員”“家風家訓宣傳員”“學校工作宣講員”“學生學習輔導員”的身份，主動向家長宣傳我縣文明創(chuàng)建精神，增強家庭、社會清潔工程的意識；幫助家庭提煉歸納家風家訓，宣傳學校教育教學理念，增進與家長的溝通；以“家長貼心人”的角色，真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題；以“學生引路人”的責任，進一步了解學生，幫助學習困難學生進行輔導，使學生獲得更好更快的發(fā)展。講究家訪方法。家訪中教師態(tài)度和藹，對學生予以正面肯定、積極鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，真實客觀地向?qū)W生家長反映其在校表現(xiàn)。倡導家庭周邊環(huán)境的有效治理，形成清潔衛(wèi)生的觀念。三、突出重點，抓好常規(guī)，跟蹤幫扶突出重點工作。（1）定期開展“愛心爸爸、愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動。校領導與家庭特別困難學生或“長留守”兒童結(jié)對，定期開展幫扶活動，關心他們的學習生活，向他們贈送禮品，給他們爸爸媽媽般的溫暖。（2）由辦公室提出具體要求，規(guī)定完成家訪，并要求結(jié)合我縣文明創(chuàng)建工作、清潔工程和學校重點工作進行上門宣傳發(fā)動，結(jié)合“曬家風家訓”活動，幫助家庭整理家訓，清潔家園，使每一次家訪都發(fā)揮最大效能。抓好常規(guī)工作。每位教師根據(jù)摸底情況，制定家訪方案，針對不同學生需要，確定不同的家訪重點，分別開展貧困生資助方案進家庭、學法指導進家庭、心理輔導進家庭、科學教子方法進家庭、教師關愛進家庭活動，切實溫暖特殊情況學生的心靈，營造學生健康成長的良好環(huán)境。落實跟蹤幫扶。根據(jù)學校家庭困難學生、行為習慣怪異學生、學科有短腿科目學生的實際情況，擬定幫扶方案，在教育教學中予以幫助，在行為習慣上給予指導，并贈送文具書籍和生活用品。建立幫扶檔案，經(jīng)常性地與家庭取得聯(lián)系，幫助孩子克服困難，健康成長。四、及時總結(jié)，做好宣傳，豐富內(nèi)涵撰寫日志?；顒又?，學校要求教師對家訪工作中的重點、難點、熱點問題做好記錄，及時整理和總結(jié)家訪中的經(jīng)驗、心得，撰寫家訪日記、家訪故事、家訪心得，圖文并茂地發(fā)表在學校的或微信群中，學校進行歸檔。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題及時會同科任老師予以解決，解決不了的及時向?qū)W校匯報，隨時進行磋商和整改，確保家訪活動取得實效。積極宣傳。我們以家訪活動為契機，積極宣傳我校家訪動態(tài)及辦學理念，擴大了學校知名度和開門辦學的透明度。豐富內(nèi)涵。我校將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進素質(zhì)教育，促進教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學校、人民滿意的教育。婺源縣紫陽第五小學2016年7月第四篇：萬師訪萬家心得體會“萬師訪萬家”心得體會——心靈的觸動高砂小學 胡文山學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。2017年2月18日利用休息時間，胡文山老師、黃周生老師、何開旺老師、畢凌飛老師、胡春芳老師一行五人來到齊村深入十一位學生家中，進行家訪，感受頗深。此次家主要從留守兒童、單親子女家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭、經(jīng)濟困難家庭、學習困難家庭、心理和學業(yè)有重大的變化的學生家庭六類著手，了解學生在家的表現(xiàn)和存在困難的具體原因，并從此次家訪后進行思考怎樣引導和幫助學生，找會自信、找回溫暖、敢于面對挫折、回歸童真。下面談談幾個學生的實際情況。一（2）班學生王謙，留守兒童，父母在外務工，和六年級的姐姐跟著奶奶在家，由于奶奶年紀大、姐姐平時住校，不受奶奶管教，學習習慣很差，放學不能主動去完成家庭作業(yè)。家長