探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)x(編輯修改稿)
2024-12-27 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 凸透鏡近距離看課本上的字和遠(yuǎn)距離看屏幕上的字一樣嗎？ 學(xué)生小組討論并猜想：可能與物距有關(guān)，當(dāng)物距大時(shí)，成縮小的像，當(dāng)物距小時(shí)，成放大的像。 制定計(jì)劃 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) （ 9min） 師介紹光具座的作用以及用法。 師：在使用光具座時(shí)，像的位置和光屏的位置具有不同的含義。如果移動(dòng)光屏使它得到清晰的像，這時(shí)光屏的位置就是像的位置。 師：請(qǐng)同學(xué)們用點(diǎn)燃的蠟燭作為成像的物體，自行選擇其它器材，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃探究凸透鏡成的像的大小情況與物距的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)積極討論，制定研究方案。 師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，并強(qiáng)調(diào)： 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要明確目的，理清思路。目的是要探究成像的情況與物距是否有關(guān)，所以實(shí)驗(yàn)思路就是，讓一發(fā)光物體通過凸透鏡成像，然后改變物距，觀察像的情況；或是讓一發(fā)光物體通過凸透鏡成不同的像，比較物距。 師組織學(xué)生對(duì)各小組的方案進(jìn)行評(píng)估，兼顧研究其它問題，確定最佳方案 學(xué)生認(rèn)真聽講 學(xué)生小組討論。 小組代表交流所選器材和實(shí)驗(yàn)方案。 出示光具座 課件顯示： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)思路。 課件顯示： 實(shí)驗(yàn)方案的具體內(nèi)容。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù) （ 5min） 師要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作： ①將 f=10cm 的凸透鏡固定在光具座的中間位置，在光具座的刻度尺上的一倍焦距處和二倍焦距處貼上小紅點(diǎn)標(biāo)記。 ②將蠟燭和光屏分別放在凸透鏡的兩側(cè)，點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)節(jié)燭焰的中心、透鏡的光心、光屏的中心大致在一條直線上。 師：下面我要求第一至第七組的同學(xué)移動(dòng)蠟燭和光屏直至光屏上出現(xiàn)清晰的縮小的像，第八至第十五組的同學(xué)移動(dòng)蠟燭和光屏直至光屏上出現(xiàn) 學(xué)生按教師要求動(dòng)手進(jìn)行操作；
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