敬畏自然教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 然、愛護自然，人與自然才能和諧發(fā)展。所以作者提出要“敬畏自然”。 ⑵人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。 五、質(zhì)疑思辨： 教師激趣：充滿思辨的智慧是世間最 美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對本文的觀點有質(zhì)疑嗎？ 學生質(zhì)疑，暢所欲言。 如：⑴畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為？ ⑵作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成就？ ⑶人類不可以改造自然？ 六、拓展研究： 激趣：讀著本文精辟的論述、理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護自然”變成最實際的行動？ 請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發(fā)出呼吁。（可每一小組擬一條展示交流） 參考： ，是從子孫那里借來的。 ，而是人類屬于地球。 ；我們不應只求改變世界，而應力爭改變自我。 ，不是我們的眼淚。 ，自然將呵護我們的明天！ 齊讀最后一段，感悟，加深對課文的理解。 第二課時 一、
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