5農(nóng)村小學教育教學管理(編輯修改稿)
2025-09-06 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師素養(yǎng)，為教學質(zhì)量提升做好保障。學校管理工作必須要樹立質(zhì)量中心的觀念，以提高教學質(zhì)量為中心，制定教學管理方式策略，要能夠全面抓好教學管理工作，不斷提升教學質(zhì) 第 3 頁 共 5 頁 量，這樣，學校才具有不斷發(fā)展壯大的動力。 三、動員各方面的力量參與教 學管理工作 農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的提升，必須要依靠全體師生員工的共同努力，學校要能夠調(diào)動所有員工的積極性，組織學校全體成員乃至家長及社會上的相關(guān)成員參與學校管理工作，在校內(nèi)建立師生員工及家長參與的管理的管理模式，監(jiān)督機構(gòu)，在校外設(shè)置教師，家長及社會有關(guān)成員聯(lián)合的組織，為推動教育教學質(zhì)量的提升出言獻策，以提高教學教學的效果。在我國農(nóng)村很多學校教育教學管理工作基本上都是靠校長及學校領(lǐng)導組成的領(lǐng)導班子進行管理的，但這種管理有其局限性，很難對教育教學工作進行全面深刻的管理。但如果可以充分調(diào)動全體師生及家長 參與對教學教學質(zhì)量的監(jiān)督管理，有家長及社會相關(guān)人員對學生的教育教學管理工作進行指導，則可以有效提升教育教學管理工作的質(zhì)量，為教學質(zhì)量的提升提供保障。因此，農(nóng)村小學要積極動員各方面的力量參與學校的教育教學管理工作。作為學校領(lǐng)導，要充分重視調(diào)動全員力量進行學校管理，要積極帶動校內(nèi)外各方面的力量參與學校管理與監(jiān)督工作
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