2三亞落日第一課時(shí)(編輯修改稿)
2024-12-27 03:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —— “自學(xué)生字詞，讀通課文”及考慮到本課時(shí)教學(xué)容量較大，實(shí)施“目標(biāo)前置” —— 利用晨讀時(shí)間逐段檢查讀書(shū)情況，相機(jī)正音，理解詞語(yǔ)。 ）為前提，可以整合“插圖導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣” —— “ 整體感知，理清脈絡(luò)” —— “ 質(zhì)疑促思，感受風(fēng)情” —— “情境練說(shuō)，回歸主旨”這四個(gè)板塊的教學(xué)，相機(jī)落實(shí)（① 能 正確、流利地朗讀課文 。②、 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè) 生字， 通過(guò)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)聯(lián)系 法及查詞典和聯(lián)系語(yǔ)境 理解 “詩(shī)意、美妙絕倫、遜色、玉屑銀末、赤朱丹彤、漲溢”等 詞語(yǔ) 的意思 。 ③理清文章脈絡(luò)，隨文滲透性學(xué)習(xí)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、圍繞中心句寫(xiě)具體”的寫(xiě)作方法。④拓展 積累描寫(xiě)顏色的 AAB式的詞和四字并列式詞語(yǔ)。⑤通過(guò)內(nèi)化文本式的情境練說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生“融情入景、情景交融”的讀悟及表達(dá)，有效升華情感。）這幾項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 ? 插圖導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣 （ 投影出示課文第一幅插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪兒（板書(shū) ：三亞），相機(jī)交流對(duì)“三亞”的了解，再激情導(dǎo)入：海南三亞，山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年長(zhǎng)夏無(wú)冬，氣候溫和，陽(yáng)光燦爛，東可避暑，夏能消暑，是聞名天下的旅游勝地。這節(jié)課，我們就隨作者一道我們?cè)趺唇? 去欣賞三亞的落日。（板書(shū)“落日”，學(xué)生齊讀課題）而后質(zhì)疑激趣： 其實(shí)， 三亞在海南島的最南端，本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”，對(duì)此你們又有什么見(jiàn)解，能結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)剢幔俊?相機(jī)出示（在三亞看落日真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象美妙絕倫，一點(diǎn)兒也不比日出遜色。）齊讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合成語(yǔ)“詩(shī)情畫(huà)意”理解“詩(shī)意”，結(jié)合查字典及聯(lián)系課文情境理解“美妙絕倫”、“遜色”，相機(jī)感悟促讀，設(shè)置懸念 : 這是課文的第一段，讀后現(xiàn)在你迫不及待地想干什么？ ? 整體感知，理清脈絡(luò) 理脈初讀：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了落日的美景？（相機(jī)板書(shū)“落日美景”）課文還寫(xiě)了什么內(nèi)容？（相機(jī)板書(shū)“熱帶風(fēng)情”，并說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的
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